谈师爱与教育

摘要：没有爱，就没有教育。只有热爱自己的学生，对每一个学生倾注了爱心，才能教育好学生，才能最大程度地发挥教育的作用。师爱是真正地爱学生，使学生身心健康地成长；师爱是尊重学生、平等地对待学生；师爱是公平、公正地爱每一个学生。

关键词：师爱；教育；学生

前苏联教育学家说：“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才能教育孩子。”没有爱，就没有教育。只有热爱自己的学生，对每一个学生倾注了爱心，才能教育好学生，才能最大程度地发挥教育的作用。那么，教师应该怎样爱学生呢？我认为应该从以下几个方面做到师爱。

一、 师爱是真正地爱学生，使学生身心健康地成长

苏霍姆林斯基说：“对孩子，热爱与关怀是一种强大的力量，能在人身上树起一种美好的东西，使他成为一个有理想的人，而如果孩子在冷漠、无情的环境中长大，他就会变成对善和美无动于衷的人。”可见，教师对学生的爱，能够影响学生情感的发展，能够影响学生的个性发展。教师对学生的爱不是出于个人的需求的，功利的爱，而是基于对学生全面发展的崇高的目的，是持久而深厚的爱。这种爱要求教师对工作不虚华，不功利，对学生负责。因此，教师在教学中应该建立民主、平等、和谐的师生关系，创造轻松愉快的教育情境，把微笑、爱心、温馨、愉快带进课堂，让每个孩子的潜能都得到淋漓尽致的发展。教师不断地对学生施加爱，使学生从教师的爱中认识到自己的价值，更树立了自尊心和自信心，培养乐观向上、奋发进取的品质。

二、 师爱是尊重学生、平等地对待学生

师爱是无私广泛没有血缘关系的爱，师爱的最高境界不是母爱，也不是父爱，而是朋友之爱。爱的基础是平等：以感情赢得感情，以心灵感受心灵。爱学生就是应该尊重学生，平等地对待学生，把自己当成学生的朋友，去感受他们的感受。然而在现实生活中，一些教师没有做到平等的对待学生。在校园中，我们会看到这样的情景：在课间活动时间，学生遇到老师，会很有礼貌地向老师问好“老师好！老师好！”而老师呢？有的只是礼节性的点点头，却不曾仔细看看是谁向他问好，会让学生觉得老师对他的不屑，有个别的可能是没有听见，对学生不理睬，使学生的自尊心受到严重的伤害，只有极少数老师会真诚地回应：“同学们好！”看似简单的小事，从中却折射出教师对学生的尊严缺乏，没有把学生放在平等的地位。在某些课堂上，没有师生平等交流，共同研讨的民主氛围。在某些老师的思想里认为学生就是学生，就得听老师的，“我讲你听”、“我管你从”。在这种缺乏尊重、平等的教育下，怎么能使学生全面发展呢？因此，师爱要求尊重学生、平等对待学生。

三、 师爱是公平、公正地爱每一个学生

所有学生，无论是智商高的还是智商低的，无论是安静听话的还是调皮捣蛋的，无论是家庭条件好的还是差的，教师应该一视同仁，公平公正地对待，让每一个学生都沐浴在爱的阳光下。然而在现实的教育中，确实存在师爱不公的现象。有的教师对成绩好的学生关爱有加，对成绩差的学生则另眼相看，有的教师在自己班的学生与别班的学生发生冲突时，总是偏袒自己班的学生，有的教师对家庭背景不同的学生，关爱程度也有所不同。如此种种缺失公平、公正的爱伤害了许多学生的心灵。学生的心灵是脆弱的，如果教师的语言、行为稍不考虑就很有可能伤害他们的自尊心和自信心，以致影响他们的一生。在成绩差的学生和问题学生的教育上，教师必须正确认识他们，研究他们，持久地关爱他们。由于后进生和问题学生大多意志薄弱，情绪易波动，教师要有耐心和方法，遇到学生不良行为出现反复，要客观分析他们出现反复的原因，及时发现，及时提醒，及时诱导，用真诚赢得他们的信任和感动，用爱心抚慰他们的心灵。教师持久地将融融的师爱撒向他们，让这些迟开的“花朵”沐浴阳光雨露，健康成长。

“振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。”教师要想教育的成功，师爱就是教育成功的原动力。