基于欧洲学分互认体系的国际交流学分转换对策研究

【摘要】欧洲学分互认体系（European Credit Transfer System，ECTS，以下简称“体系”）是欧洲各国之间在高等教育领域互相认可的一种创新模式，以确保各国高等教育标准相当。体系诞生于1999年，29个欧洲国家在意大利博洛尼亚大学签署了《博洛尼亚宣言》（Bologna Declaration），宣布在该体系内国家的高等教育，每一学年相当于60个体系学分，对应1500-1800个学时，该学分不论国家、不论教学质量、教育语言，可在体系范围内自由转换。

【关键词】欧洲学分互认体系；学分体系；学分转换

中图分类号：G60

文献标识码：A

文章编号：1006-0278（2015）04-133-01

欧洲学分互认体系产生的背景是，此前欧洲各国的高等教育体系结构复杂，大相径庭，导致跨国人才交流和留学的诸多不便。1997年4月8-11日，欧洲理事会与联合国教科文组织在里斯本召开会议，通过了《欧洲地区高等教育资格承认公约》（又称《里斯本公约》）。该公约是欧洲地区涉及高等教育的唯一具有约束力的文书，是奠定《博洛尼亚宣言》的基础文件。

目前，共有45个国家和地区签署了《博洛尼亚宣言》。该体系打通了欧洲各国学分体制，促进学历互认，打破了欧洲学生到其他欧洲国家交流学习的障碍，加强了整个欧洲学生的流动，加速了知识社会的发展和经济进步。体系不仅有利于学生了解和比较有关学习的课程，同时有利于推动欧洲高等教育教学改革。

一、欧洲学分互认体系的核心

欧洲学分互认体系的核心内容是：一个全日制欧洲学生，每学年应获得60个学分，每一学分通常要花费25-30个学时的学习，即对应一学年15 00-1800个学时。一般获得学士学位需要修满180个学分，相当于3年时间；硕士学位需要修满300个学分，相当于5年时间。根据学生的表现，成绩分为A、B、C、D、E、F等六个层次。

二、欧洲学分体系的转换

欧洲学分体系内的课程学分转换基于五个重要文件来完成，分别是：

1.信息包和课程大纲。信息包和课程大纲可以在学校的网站上查询到，一般每年更新一次，有当地语言和英语两个版本，内容包括课程名称、教学大纲、课程类型、授课教师、培养目标、开课学期、课程学分等。

2.学习申请表。是学生申请到另一所大学交流学习的申请文件，申请表包含学生在派出学校的所有信息，还包括学生的住宿、饮食、医疗保险、奖学金、学生社团等。

3.学习协议书。学习协议书是学生进行海外学习前，与派出学校和目的学校三方签署的协议书。上面标明了学习期间将要修读的课程名称、代码和学分，学习协议签署后，即可保证学生在国外学习获得的学分能够转换为本国的学分。学习协议书保障了学生回到派出大学后，不需要修读重复的课程。

4.学分认定表。学生完成国外学习后，取得相应成绩，不需要再经过专门的认证便可得到所在学校的学分，包括考试和其他形式的考核。

5.成绩单。成绩单是学生学习表现的证明文件。学生赴国外留学前，其所在学校将成绩单发送到目的学校，学生完成学习后，再由目的学校发还给其母校，证明其在学习期间获得的成绩。

三、基于欧洲学分体系的学分转换对策

1.与国际接轨，全面推行学分制。学分制是欧洲学分体系的核心，要真正实行学分制，应该以选课为中心，使学生在一定程度上达到选课、选任课教师、选上课时间的自由。学校要更广泛地开设选修课程，让学生有更多的选择余地。

2.建立完善的学分信息管理系统。学分转换的过程涉及课程的评估、互认，增大了学校教学管理的难度。因此，需要开发一套有效的学分信息管理系统，既可以为教师、学生提供课程的全面信息，也可以为教学管理人员提供便利，使学分的换算、转换和认定变得轻松，从而提高管理效率。

3.明确学分的转换原则。因为各个国家的课程内容大相径庭，无法寻求一个统一的标准，而往往在学时上殊途同归。就目前来看，学时对应原则是一种有效的转换方式。例如，国外修读课程的课内学时数为48小时，派出学校培养方案中学时与学分对应的关系为1学分对应16个学时，那么这门国外修读课程即可转换为派出学校3学分。

4.明确成绩的转换原则。鉴于各个国家的成绩评价方式多样性，学生回国后成绩的转换应遵循以下原则：根据国外大学成绩标准和学生成绩的比例，按照相应比例转换为派出学校的成绩；根据学分绩点不变的原则转换成绩。

5.加强教学管理人员培训。高校教学管理人员是学分转换工作的实际操作者，必须不断学习新知识，接受新鲜事物，从一定程度上不断提高自身的业务水平和外语能力，熟悉主要国家的教学管理规律，进一步做好服务学生、服务教学分的工作。高校要加强对教学管理人员的国际化培训，不断提高教学管理人员的综合素质，拓展教学管理人员的国际化视野，进一步满足学生日益高涨的出国留学需求。

目前，国际交流学分转换中上有很多问题有待解决，也不断有新情况、新问题出现，如何在吸收、借鉴欧洲学分互认体系的成功经验，结合我国国情，建立一套新的、合理的学分转换体系，推进课程国际化，推动学校国际化教育交流，提升我国在世界高等教育中的地位，尚需要继续开展这方面的研究和实践。