试论会计实践教学现状与改革

摘要：实践教学是会计教学体系的重要组成部分，会计实践教学目标不仅要求学生模拟实务，更要培养学生分析、综合、解决问题的能力，以及创造能力和创新精神。因此，要采取不同层次的教学形式，将实践教学作为一种手段贯穿于整个教学活动中，使会计实践教学达到应有的效果。

关键词：会计 实践 改革

会计专业是一门技术性、实践性很强的专业。做好会计工作不仅需要扎实的理论知识,更需要丰富的实践经验和动手操作能力。传统的会计实践教学模式已难以满足市场的需要，为了使高职会计学生就业时能尽快适应会计工作岗位，应以培养学生会计职业能力为目标对当前的会计实践教学进行重构。

一、财务会计实践教学的现状

1．目前财务会计实践教学脱离具体经济

财务会计实践性教学模式中，学生实习操作是依靠票据，描述性的语言资料进行，实践内容是空洞的，学生学习是被动的，并且学生对在财务会计实践性教学操作过程的感受与学生对在实际工作中会计服务于企业经营管理活动，记录、反映企业日常采购、生产、销售等方面的资金实物流转的感受是不同的。实践性教学中，学生只能跟着指导老师走，与具体经济业务相脱离，忽视了知识与具体工作的联系，学生是“为了实践而实践”，不是带着任务去工作，为完成任务而主动获取实践操作技能的。

2．财务会计实践性教学课时量少，不能有效地发挥学生的潜能

当大学生跨进高职高专校门时，通过理论学习，虽然了解财务会计，获得对会计的感性认识。但财务会计课程专业性较强，知识系统性强，学生学完后还是很模糊的。在这种状态下，进行财务会计实践性教学，大多数学生拿到实习资料后，茫然不知所措，不知从何下手，拿到记账凭证后，也不敢填写，怕出错，填完后也总是涂涂抹抹，进入不了实践性教学理想的状态，这就要求指导教师必须耐心地对学生进行指导。指导教师不仅要具备高超的理论水平，而且实际操作能力更要强。然而在教学安排上，实践性教学课时远比上理论课课时少，学生刚进入状态时，实践性教学已结束，致使学生在财务会计实践性教学中始终处于忙乱的状态，不能有效地发挥学生潜能。

3．财务会计实践性教学效果不明显

当前，财务会计实践性教学在高职会计专业的教学中占有非常重要的地位，它是实现会计人才培养目标的最重要教学内容之一，是学生职业技能培养的重点，是学生养成良好会计职业道德和提高职业素质的重要平台，是学生由书本走向就业的接口。虽然实践性教学对会计教学的作用得到普遍认同，各高职高专学校也都投入了大量的资源，但实际结果却是大多数毕业生走上工作岗位却不能马上进入岗位角色。据有关调查结果显示，66.1％的被调查者认为会计专业毕业生理论知识扎实，实践能力弱，不能很快满足会计岗位工作的需要；另有16.2％的被调查者认为会计专业毕业生理论知识欠缺，实践能力弱，无法满足会计岗位工作的需要。仍需用人单位投入大量人力、物力、财力进行上岗培训，这无形加大了企业的成本，导致很多用人单位不愿招收应届毕业生，以致出现财会专业毕业生就业难的局面。

二、会计实践教学的改革措施

1．在会计的教学内容上应适当增加新的核算内容

一方面，会计的处理方法是与国家经济政策密切相关的，因此在教学内容上应适应新会计准则的需要，结合初级会计实务中经济业务发展的新动向，必须增加新的知识，使学生能够了解最新内容；另一方面，可以增加《中级财务会计》课程作为选修课，不要求学生完全掌握其处理方法，而是使学生了解其原理，扩大学生的知识面，如所得税会计处理方法，外币会计业务，对外投资及合并会计报表等，并在实习时适当增加一些合理不合法、合法不合理等特殊业务处理的内容，以增补课堂学习内容之外的知识量，促使学生对企业管理、政策法规、会计处理等知识的融汇贯通，使学生在面对一些具体问题时，能够灵活处理，提高其辨别和应变能力。这样可以使学生的实践内容既突出重点，又丰富多彩，有利于提高他们对实践教学的兴趣，避免实践内容的枯燥和单调。

2.教学模式的创新

从经济发展对会计人才的需要看，会计教育既要为大量的中小企业和民营企业培养一大批动手能力强、职业道德好、能够分析和解决实际问题的应用型人才，也要紧跟经济全球化的趋势，为国际化企业集团和跨国公司培养各类专业化程度高、通晓国际会计规则、懂得财务管理的国际会计人才。因此，应根据高等教育大众化的客观实际和不同企业对会计人才的差异化需求，制定科学合理的人才培养方案，积极探索分层教学模式。即学生在完成公共基础课和专业基础课的学习任务后，根据其综合素质的高低、对专业课的兴趣及掌握程度、学习能力的强弱、就业取向等因素，设置不同类别的课程供学生选择性地学习，注重因材施教，进而为社会培养各类有用的会计人才。

3.完善实验室及实践教学基地建设

会计专业的实验室应体现出专业性、应用性、综合性。在实践教育基地建设中应充分发挥开放资源优势，联系行政事业单位、商业企业、工业企业、外资企业等的财会部门，作为本专业的专业实践基地，在教学过程中安排学生到上述机构学习，并将这种实践形成制度化、规范化，使学生更全面掌握会计业务知识和技能。

总之，改进会计实践教学，对培养合格会计人才具有重要意义，希望本文能够为我国的会计教育教学体制改革提供一定的参考，进而实现会计教育的目标，为社会培养更多更好的会计人才。

参考文献：

[1]梁丽萍.会计实践性教学的现实问题与改革构想[J].南平师专学报，2006;4

[2]刘红娟.针对提高会计实践教学质量的几点建议[J].商业经济，2007;12

[3]洪荭,易风华.论基于ER P的高校会计实践教学体系的完善[J].湖北经济学院学报，2008;3

[4]秦少卿,黄兰,覃创建.高校会计实践教学规范研究[J].会计之友，2006;4