强化训练课前和课后功夫

时间:2022-10-01 03:30:39

强化训练课前和课后功夫

摘 要: 本文从“备课是上好课的前提”、“课后功夫是教学良性循环的秘诀”两个方向,阐述了课前和课后功夫的重要性。

关键词: 教学 课前 课后

备课、上课、课后总结、课后辅导及考试都是教学内容的重要环节,上课是教师的舞台,是最重要的环节,可课前和课后功夫,即备课、课后总结是教师在舞台上表演能否成功的保障。

一、备课是上好课的前提

一个好的教师首先是一个好演员,而一名优秀演员是不会将剧本拿到台上表演的,也不会像念经一般地背诵台词,而是对自己所演角色有深刻、透彻的理解,使自己成为主人公。教师同演员一样,对所讲课文也要深刻理解,如此教师的授课才会轻松自然,富于感染力;反之,眼睛离不开教案,不敢走下讲台,授课一定是枯燥无味的,教师本人也就成了查词典、读参考书和教案的工具。那么英语教师课前应该准备的就是在教案中体现的,就是授课过程的每一环节。

1.有关读者

(1)生平

(2)主要作品

(3)写作特点

2.读课文

(1)语音语调

(2)连读与失去爆破,停顿与意群

3.语言点

(1)句子理解

(2)流畅地、多方面地解释难点、难句

4.动词用语、搭配

(1)固定搭配

(2)例句

(3)在本课含义

5.练习

(1)课文理解性问答

(2)用所学词语翻译

(3)其它

以上所有内容都应由教师在课前进行详尽的准备,工作是大量而繁重的。许多内容需要落实在纸上。如:有关作者。朗诵课文也是如此,教师应在课前对所学课文熟读,有关语音语调等问题也要特别注意。教师有能力、熟练地朗读每一段课文,讲起来才会自然。关于重点、难点的分析与讲解,教师首先在教案中标出,并知道要从哪几个方面如何进行讲解有关动词和词组的用法,每个动词和词组的用法至少举两个例句。句子的选择应清楚、易懂,一些例句可写在黑板上,有些由教师朗读,学生将句子译成汉语。

教师在准备和写教案过程中,应当使所写的每一个词、每一句话都印在脑子里,必要时应当背下一些东西,这样走上讲台才能胸有成竹,充分地发挥自己。尤其在职业学校,学生不爱学习,更需要教师准备充分,用流利的口语、丰富的知识、自然大方的举止,如同演讲家、优秀演员一样把知识传给学生,用教师的感染力、魅力、才华吸引学生,达到学生爱学习的目的,可见课前功夫是很重要的。

另外,备课环节当中还有非常重要一项,即复习提问。提问在教学中起着导读、导思、导学、导用的作用。提问如“一石”能“激起千层浪”,能引起学生注意,唤起学生学习兴趣,激发学生求知欲,培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力,更能体现出一个教师驾驭课堂的能力。提问有回忆性提问、理解性提问、分析性提问、应用型提问;低档次提问、中档次提问、高档次提问;顺序提问、逆向提问、反向提问、迂回提问。无论从提问的内容看,还是从提问的层次看,或是从提问的形式看,有效的提问既可解决课文的形式,又可以解决课文的内容,还可以解决应用问题。这就需要教师在备课时很好地设计、编导,做充分大量的准备工作。

二、课后功夫(课后总结)是教学良性循环的秘诀

我在职业学校工作20多年,在教学实践中深刻地体会到教师(尤其青年教师)不仅要注意“课前功”,讲究上课艺术,还要认真练好“课后功”。因为每一堂课无论教师准备得多充分、多细致、教得多生动、多深刻,总有美中不足、不尽人意之处。课后教师如果及时研究、检查,尽快找出教学中的优点、缺点,并不断地扬长避短,纠正错误,就能更好地上好下一节课,对指导以后的教学实践更有好处。

练“课后功”除了利用考试检查以外,还可采用如下三种做法:

1.及时听取学生意见。

及时听取学生意见是很原始、很常见的办法,往往不被教师采用,尤其青年教师不习惯,甚而不屑一顾。但在我的教学生涯中却得益匪浅。我教两个班,甚至四个班英语课,每次在第一班上完后,我就召集上中下三种程度的代表,让他们评议教学,从中了解自己失利的地方,并找出原因,以便在另一个班级纠正失误。例如教一个新生职高班,我以为学了三年初中英语该有不错的基础,课后调查评议,反映老师讲得很流畅,上等生说能听懂一点,中下等说听不懂多少。我立刻到学生科看他们的档案,升学考试外语成绩及格者寥寥无几,大多数十几分、二十几分、三十几分。面对这样基础的学生,我经过深思后采取了一系列措施,因地制宜,因人制宜,调整教学方法,不仅完成了职高的英语教学任务,而且有两个学生考入英语专业。

2.抓住听课机会,广泛征求其他教师对我教学的意见。

在平时的教学中,领导和同行听我的课时,我总要征求意见。这样处处可遇师,时时可获进步。例如每年例行的汇报课,全组包括其他文化课教师都听了课,我口若悬河、振振有词,学生规规矩矩,呆若木鸡。课后评议时有的老师非常委婉地说,若是让学生多说、多练是不是更好……我深深懂得这是很中肯的批评,一针见血地指出了我的缺点毛病,这种不启发、不引导、不给学生平台的作法是教学的弊端。以后我汲取教训,每堂课都尽量启发学生说,帮助他们说,诱导他们说,表扬他们说,鼓励他们说,真正地把学生作为主导、作为主体,真挚热情地帮助他们学,一改督导、教诲的姿态,尊重他们,以人为本。外语需要说、练,也就是要动嘴、敢说,但有些羞口,怕讥笑,尤其基础差就更是难上加难,所以善意的、诚恳的、尊重的、平等的、友谊的、和谐的教学姿态非常重要。总结这样的课后心得,提高课后功夫,不仅学生获益有长进,我心里也平衡。

3.课后自我总结,写下笔记。

教完一堂课或一个单元,我都会把教学的体会扼要地记下来。这种教学资料是研究的凭借和基础,是下一步教学改革、改进的依据。学期结束我便把教后笔记进行全面梳理,对比分析,总结出自己教学中的有效方法,从而制定不断提高自己的教学计划,努力提高教学水平。

有心、用功、持恒终会有好的受益。当然除了课前备课写教案、课后总结外,上好一节课还有许多其他因素,但我认为以上两个环节是合格人民教师必须做到的。

参考文献:

[1]马艺红.英语专业教师备课内容浅析.外语教学与管理文集,1996.11.

[2]李冬梅.课文教学达标良策.外语教学与管理文集,1996. 11.

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