浅议思想政治课教学困惑及对策

摘 要：当前，职业学校学生的职业素质基础薄弱，职业学校院校的思想政治理论课教学存在诸多困境。要改革职业学校思想政治课教学，必须加强教学研究、改变课堂教学模式、落实实践教学环节、改进教学手段、改革评价方式等。笔者总结自身的实际工作经验，对目前存在的问题进行深入分析，并提出了有效的解决对策，希望对职业学校思想政治课教学研究提供一定的依据。

关键词：思想政治 职业学校 问题 对策

育人为本，德育为先。对学生思想政治教育工作进行加强和改进，是提高职业学校培养人才的质量的前提条件。对于思想政治教育这门课，许多学生反应冷淡，导致教学效果不理想，所以，担任该课程教学的教师任务极其重要，需要在思想政治教育课中注意挖掘趣味性，选择、利用并创造合适的教学形式，在形式多样化中推动和促进思想政治教育课的教学。本文试就职业学校学生对思想政治课面临的一系列的问题进行分析，提出粗浅的建议，希望能够起到抛砖引玉的效果。

一、职业学校思想政治课教学存在的问题

1.教材内容相对滞后。教材中忽视了学生的实际、现实的生活，虽然掌握了理论，但在现实中不会用，必然会在情感上产生反抗的心理，从而导致知识、能力、情感价值观三维目标的分离，不利于学生的全面发展与解放。

2.教学内容脱离实际。其一，教学内容较为枯燥;其二，教学方法过于陈旧;其三，应试趋势较为明显，缺乏实际的练习和培养;其四，思想政治教学工作者科研素质有待提高。

3.学生重视程度较低。（1）职业学校学生思想政治学习兴趣较低;（2）学生“重技能，轻思想”问题严重。

4.教学评价制度单一。思想政治课教学中对学生的评价，一般都是以考试分数为主，平时表现为辅。对教师教学评价的方式是将教师视为客体，评价标准是看学生的学习成绩。这种评价机制实际上并不能激起学生学习的热情。

二、提升职业学校思想政治教育课的基本策略

1.优化教学队伍，提高课堂教学说服力。优化教学队伍，是提高思想政治课教学质量的关键。亲其师才能信其道，要想成为学生亲与信的教师，就要不断提高自身的修养，增加个人的人格魅力。我们常说：“要给学生一杯水，自己要有一桶水。”这就要求教师在掌握大量背景材料的基础上，精通教材，熟知学生，创造性地利用教学新手段，运用教学新方法，研究思维训练新形式;并且要注意营造一个充满情感的教学环境，以达到政治教育和能力培养的最佳效果。由于教育内容的特殊性，这就要求思想政治教师在拥有较强的专业理论知识的同时，还要充分发挥自身的人格力量，能以昂扬的精神风貌、轻松愉快的笑容、适度得体的动作把学生的心固定在课堂上。

2.树立以学生为本的思想。以学生为本，教师首先要平等地对待每一个学生。这就表明教师不搞“权威”，不搞“一言堂”，而是与学生打成一片，共同进行真理的探讨，共同进步;这也表明教师应有豁达的心胸和真诚的态度，对待每一个学生一视同仁。然后，要尊重学生。对学生宽容和接纳，理解学生，这是对学生人格和自尊心的一种特殊尊重。教师要容纳学生的思维方式，这样可以激发学生的个性思想火花，教师对学生特殊行为方式的宽容是尊重个性发展的重要因素， 使学生在宽松自由的学习环境中充分展示自我。

3.创新教学模式，保证课堂教学的质量，改进教学手段。（1）传统教学模式的延展革新。板书式教学从开始上学一直沿用至今，其作为通用的教学形式，目前还没有被其他教学方式完全替代。板书有一个很重要的特点，就是板书的条理性能够很好地让学生清晰地理解和把握，也便于学生做笔记，并且学生也可以在上课过程中集中注意力。（2）现代教育技术的运用。思想政治理论课教学模式必须与时俱进，将传统的书本教材转变为由声音、图象、文本等构成的动态教材，用生动、形象、直观的多媒体信息刺激学生的大脑，增强教学的实效性。同时，多媒体的教学方法也更加贴近职业学校学生此阶段思维跳跃性大、感性思维为主的思维特点，从而因势利导，在“抬头率”提升的同时，真正使教学内容达到“入耳、入脑、入心”最终“入行动”的效果。（3）做好实践教学，提高解决问题的能力。重视实践环节的目的，在于提高学生运用理论分析、解决实际问题的能力，同时训练学生科学的思维方式和方法，把课堂知识转化为实践能力。

4.创新评价机制，保证教学评价的合理性。教师要创新评价机制，通过教师评价、小组评价以及个人评价的方式来进行综合评比，注重学生学习的积极性、参与教学活动的热情以及实践应用能力。通过这种评价方法，能积极参与到思想政治课教学活动中，开阔思维，提高解决问题的能力和语言表达能力，并将所学的知识应用到实践生活中。

三、结语

思想政治教学对职业学校学生思想政治素质起着重要的作用，思想政治教学工作者只有紧密联系当前职业学校学生的实际，不断加强教学研究，积极探索并改进思想政治理论课教学的方式、方法，才能确保职业学校思想政治理论课教学工作落到实处、收到实效。

参考文献

[1]郑召杰 思想政治课教学中学生主体性发挥的探索[J].中国教育技术装备，2010，（07）。

[2]吴美君 中职校思想政治课活动教学法的探索与实践[D].上海师范大学，2010。