时间：2022-09-30 10:51:36
要学习写信了，像往常一样，我首先出示一封信，让学生们有个初步的印象，然后重点强调了书信的格式。本以为一节课就可以搞定了，写信多容易啊，只要把想向对方说的话写出来，信的格式正确就可以了。可是事与愿违，越简单越出状况啊。
我是你的什么人呢
欣赏完了出示的书信后，我让学生们给自己的亲人写一封信，内容没有限制，想说什么就说什么，唯一的要求是书信的五个部分一个都不能少。
学生们的习作很快就完成了，内容不外乎学习和生活，做到了真实，感觉很满意。
首先展示一个学生的书信，内容不错，是写给在外打工的爸爸的，书信的格式也都正确，我大大地表扬了一番。
展示安××的书信时，我傻眼了。
学生们看了，大概有的也知道出了问题，在暗暗偷笑。
安××的信是写给小姨的，内容还可以，问题出在最后的署名上。他写的却是：姨夫安××。
“他小姨还要喊他姨夫啊！”有机灵的孩子还是说了出来。
我忙制止了学生们的笑声，说：“安××学生给小姨写信，最后一定是想问候一下他的姨夫，大概太着急了，就把姨夫两个字和自己的名字写在一起了。安××，是不是这样的？”
安××站了起来，说是！
我让他坐下，如果立马让他修改，一定还会出差错的。
“学生们，谁知道给小姨写信，在最后署名前，应该写什么自称？”
“外甥！”有几个学生喊道。
“对！”我用笔在安××的作文本上修改了，“这点一定要注意，你给谁写信，自称一定不能乱写，需要和信首的称谓相互吻合。简单地说，给爸爸妈妈写信，就自称儿子或女儿，给爷爷奶奶写信就自称孙子或孙女，明白了吗？”
“明白了。”学生们异口同声。
“大家再看看自己的信，如果自称错了，就修改，拿不准的就问我。”我开始巡视，果然发现一个学生给叔叔写信，自称竟然是弟弟。
唉，再花费半节课的时间吧，一定要给学生们理清亲朋好友之间的关系，让他们明白“我是你的什么人”！
不要顶着“便便”啊
最没有想到的是，巡视中我发现，有的学生竟然把署名和日期搞颠倒了。本应该先写自己的名字，后写日期的，他们却让日期爬到了自己的头上。
“书信的格式包括哪几个部分？”
“称呼、正文、结尾、署名和日期。”学生们背得真好。
会背竟然能写错，一点都不奇怪，这就是孩子。我又出示了一封书信，让学生们找找毛病。
眼尖的学生很快就发现了：“署名和日期写颠倒了！”
“是啊，名字怎么跑到日期下面去了呢？看看自己的作文本，有谁也是这样的，举手我看看。”
嗬！好几位呢！
“学生们，日期是什么？日期是岁月留下的痕迹，通俗地说日期就是岁月留下的便便。”我不知道怎么突然想起了这么个比喻，太俗了。嘿，俗就俗吧，我本来就是俗人一个。“我们谁会把便便顶在头上？”
学生们大笑。
“应该踩在脚底下嘛！”我做了个使劲踩的动作。
学生们爆笑。
你给谁打“电话”呀
写信终于可以过关了。
顺便再练习一下写信封吧。
这个容易，我坚信。
可老天总喜欢打击自信满满的人啊！
我让学生们替北京的丁丁给上海的乐乐写信封，地址和邮编都写在黑板上，收信人自然就是乐乐。
实际情况让我大跌眼镜，许多学生写的收信人竟然是丁丁。
更让我莫名其妙的是，还有三位学生写的收信人的邮编是北京的，地址是上海的，或者反过来，收信人的邮编是上海的，地址是北京的。
如何让学生们不把邮编和地址搞混呢？我突然想到了打电话。
“学生们，邮编好比一个人的电话，我们给北京的丁丁写信，就要写北京的邮编，如果写了上海的邮编，就犹如你打上海的电话，说我找北京的丁丁，千里之外啊，他怎么能够接到你的电话呀？写收信人邮编的时候，一定先问问自己，我给谁‘打电话’呀？”
再练习一次，效果果然很好。
给我们找个朋友吧
光说不练假把式。
“学生们，我们会写信了，也会写信封了，那我们就好好给自己外地的亲人写一封信。这封信要寄出去，而且还要求收到信的人，给你写一封回信。当然，回信的地址就写我们的学校，让我们大家都可以分享你的快乐。”
“我们家外地没有亲戚啊！”
“我不知道爸爸在什么地方打工！他常换地方。”
“现在都是打电话，哪有写信的啊！”
学生们七嘴八舌说出各自的理由。
“那你们是不想写信了？”
“不是！老师，您给我们找个朋友吧！”一个学生说。
哎，这是个好主意！
我在网上有许多天南海北的朋友，大多都是老师，找一个班级结对子，让两个班级的孩子互通书信，既可以锻炼文笔，也可以多了解同龄人的生活和学习，真是一举多得啊。
“天天给你们布置作业，今天你们竟给老师布置了一道作业。不过这个作业我喜欢，我一定帮你们每个人都找一个外地的朋友，希望你们带上自己的真诚和真心，拥有一份真挚的友谊。”
“谢谢老师！”