成就感 第18期

摘要：成就感指一个人做完一件事情或者做一件事情时，为自己所做的事情感到愉快或成功的感觉。只有获得了成就感，学生才会慢慢的树立起强大的自信心，才会逐渐产生学习英语的兴趣。本文旨在谈谈笔者在实际教学过程中面对基础差，兴趣单薄的学生，如何把成就感作为切入点，培养学生学习兴趣的心得体会。

关键词：兴趣；成就感

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2012）18-217-01

对于我们这些录取分数差的乡镇高中来说，英语教学犹如“蜀道难，难于上青天”。英语基础几乎为零的学生占到了班级总人数的一半。他们中有的连26个英文字母都要反应半天。还有大约一半的学生虽然有一定的基础，但却相当薄弱，学习兴趣不是很浓再加上不良的学习习惯使得老师的辛苦在他们身上只能大打折扣。另外每个班还有那么两三个学生的基础还不错但也并不是特别拔尖。面对这样的学生，作为英语老师来说无不头疼和无奈的。我们往往要比其他科目的老师付出的多，可收效却甚是惨淡。对此从这届一开学我就进行了不同以往的英语教学探索。在一年的摸索中，我始终注重对学生兴趣的培养。

古人说的好，“知之者，不如好之者；好之者，不如乐之者。”那么对于这样的学生来说，如何培养他们学习英语的兴趣就成了英语教学中时时处处都不可忽视的一个重中之重。心理学对兴趣的解释是：兴趣指兴致，对事物喜好或关切的情绪。人们力求认识某种事物和从事某项活动的意识倾向。它表现为人们对某件事物、某项活动的选择性态度和积极的情绪反应。兴趣在人的实践活动中具有重要的意义，可以使人集中注意，产生愉快紧张的心理状态。因此，对学生学习兴趣的培养是不可忽视的一项任务。对于学生来说，兴趣是最好的老师，它是学生主动学习、积极思维、大胆质疑、勇于探索的强大动力。如果学生对学习产生了极大的兴趣，那么，他在学习中所付出的精力和在学习方面产生的效益是不可估量的。那么怎么做才能让学生产生学习英语的兴趣呢？学生为什么又会出现偏科英语的现呢？首先，学生偏科学习，受教师影响较大。学生偏爱某一学科往往是由于喜爱任教该科教师所致，偏爱某一学科，能使提高该科学习成绩，而好的学习成绩，又强化了对该科的喜爱，形成良性循环；反之学生不喜欢某个老师，也往往不喜欢某个老师所教的学科，久之，学习成绩下降，丧失对这一学科学好的信心，导致恶性循环。其次，学生偏科往往也是由“兴趣差异”造成的。兴趣是学习的动力，学生重视感兴趣的学科，轻视或不学讨厌的学科。学生对某门学科兴趣较强，就产生学习动力，便能主动积极的去学这门课；反之，对某门学科兴趣弱或没有兴趣，学生自然不愿把功夫下在这门课上。最后，还有的同学某个科目总是学不好，久而久之就对这个科目产生了恐惧心理和排斥心理，成绩也就越来越下降。

在对这些现象进行较科学的分析过后，我发现其实解决的关键就是让学生喜欢英语老师以及在英语教学过程中处处让学生获得自信心和成就感。成就感指一个人做完一件事情或者做一件事情时，为自己所做的事情感到愉快成功的感觉。只有获得了成就感，学生才会慢慢的树立起强大的自信心，才会逐渐产生学习英语的兴趣。为此，我是这样做的：

一、让学生喜欢上我 喜欢英语老师才会偏爱英语，才会心甘情愿给英语投入时间和精力。为了让学生喜欢上我，我总是不断地更新自己的教学方法，力求新颖得当，吸引他们的注意力，让他们觉得英语课不再是折磨而是享受。另外，我会想方设法把学生往死里夸，及时肯定他们取得的进步，尊重和欣赏他们为此所做的努力，不给他们灰心丧气的机会。多跟他们交流，拉近彼此的距离，不以成绩论英雄，尊重并理解学生，倾听他们的心声，用耐心和爱心树立自己的威信。

二、抓住一切机会，见缝扎针似地把学生往死里夸 夸奖、赞赏是对学生的尊重和肯定。当他们认真投入地完成课堂任务时，我会站在讲台上，真诚地问一句：“大家觉得世界上什么最让人感动？”在他们议论纷纷又不知我的“”葫芦里卖的什么药时，我才故弄玄虚地揭晓答案：“你们投入的神态最迷人，最令人感动。对于老师来说，没有什么比你们的投入和认真更珍贵的礼物了。” 当他们在课堂上有进步的时候，我会毫不吝啬地竖起两只手的大拇指。所有这些举动看起来很平常，但我就是想通过细微处见证我对他们的重视，让们明白：他们的一举一动我都看在眼里记在心里，让他们因为我的尊重和肯定收获快乐、愉悦感和成就感，继而慢慢内化成学习英语的兴趣和持之以恒的动力。

三、大胆整合教材，用多样化的教学方法活跃课堂 针对学生的具体学情，我会大胆地对教材进行取舍，配以学案，并制定不同阶段的学习目标帮助学生一步一个脚印地“渐入佳境”，使得他们不再与课堂“脱轨”。同时，配合丰富多样的教学方法让他们每每都感觉在英语课堂上时间似乎过得特别快。这就说明他们已经不知不觉爱上了英语。除此之外，“量身定做”的课堂任务和考试内容给了他们大显身手的机会，在收获之时体会这份难得的成就感和乐趣。

四、扮演“知心姐姐”，适时做好心理辅导 其实就是在每次月考或大型考试后对进步大的学生及时肯定并告知不足之处，包括知识和学习方法等。同时更要鼓励和保护没有明显进步或者有所退步的学生。鼓励他们不要轻言放弃，更不要只用考试成绩来衡量自己的认真付出，因为那是不科学的，对他们更是不公平的。引导他们找出自己欠缺之处并在以后的学习中帮助其改正并完善。这些受伤的心灵在得到理解和安慰后往往会变得更加强大。

兴趣是我们做好一切事情的原动力。虽然高中阶段已经不再是培养学习兴趣的关键时期，但是只要我们做个有心人，就能想剥洋葱一样将英语教学中出的任何难题都顺利解决。