班主任,你“Hold”住吗

“hold住”就是指面对各种状况都要控制把持住、坚持保持住，要充满自信，从容应对一切。班主任是班级的“灵魂”，班主任工作是一项复杂而特殊的劳动，要处理大量具体事务和日常班级管理工作，要扮演好各种角色。班主任既是班集体的组织者和指导者，又是学生成长过程的教育者，班主任还是学生心理健康的辅导者。在纷繁复杂的事务中，面对富有个性而又年轻懵懂的少年，如何才能“hold住”局面，让班级和谐发展，让学生都能健康成长，笔者结合自己的实践经验，谈几点做法。

一、“hold住”学期开端

新学期，班主任接手新班对许多教师而言并不新鲜。俗话说：“万事开头难。”如何在最短的时间内，使班主任工作得心应手，是个难题。结合近十年的班主任经验，我认为接手新班至少要从以下几方面做好工作：

1.知难而进，摆正心态

班主任不但要承担教师的工作压力，还要应付各种纷繁复杂的班级事务，往往搞得心力交瘁，但作为教师，我们都知道班主任工作的重要性，随着社会的发展、生活节奏的加快，职业竞争加剧，各种行业都存在竞争，作为教师，要努力使自己适应社会发展的变化，更新观念加强学习，以自身的成长带动学生的成长。教师这一职业是讲奉献的，班主任尤其如此，分配班主任工作，是学校对老师能力的一种肯定，因此，班主任在接手新班时，要摆正心态，要做好吃苦耐劳的思想准备，因为只有带着一颗爱心才能做好班级工作。

2.了解学生，减少隔膜

首先，记住学生的名字很重要。班主任工作的对象就是学生，因此接手一个新班后，首要的任务就是熟悉新班级的人数、人员构成。要在最短的时间内让姓名与本人对上号，当你在开学的第一周你就能准确喊出学生的姓名时，你的学生一定觉得你好亲切。

其次，深入了解学生。了解学生的方法很多，可以从素质报告单中或假期作业中了解。这是了解学生个体的第一手资料。可以向原班主任了解。许多教师在接手新班时，充分听取原班主任或原任教老师对学生个性和共性的介绍，这样有利于新班主任在最短的时间内对学生形成相对客观的认识，有利于新班主任形成科学的带班理念，有针对性地实施教育计划。最直接的方式是与学生沟通中了解。开学初，教师应多挤出一些时间与学生在一起，经常与他们沟通，这样可以了解被沟通者以及其他人，兼听则明，可以多交谈，对某些学生的了解就会更“真”。

3.给学生一个温馨的“家”

新学期，学生一定会感到新鲜和喜悦，同时也有对新老师的期待和陌生而带来的不安，因此班主任要竭尽全力给学生营造一个温馨的、学生喜欢的“家”。首先，做好新教室的环境布置，黑板报、墙壁上的宣传标语要到位，内容要新鲜，在新生报到时，在大黑板上可写些欢迎鼓励的标语，如：“欢迎新同学”“更上一层楼”等。其次，还要做好环境卫生及美化工作，给孩子一个窗明几净的教室，让学生一走进教室就有一种“家”的认同感。教室内可适当布置，甚至可带些盆花布置，当然这要根据学校条件而定。第三，通过主题班会增强班集体的凝聚力。通常情况下开学第一周要有主题班会，我定的主题是“我爱我家”。班级是“大家”，每个宿舍是“小家”，家和万事兴。因为开学初学生来自不同环境，大家彼此陌生，通过一些合作性的活动可以拉进学生的距离。刚刚接手的这个新班，全班58位同学，来自8个不同的班级，我以宿舍为单位，舍长组织发动，围绕“我爱我家”这一主题，宿舍所有成员都要参与，形式活泼多样，可以是唱歌、舞蹈、小品、诗朗诵等等，主题班会的最后，全班齐唱“相亲相爱的一家人”，我还准备了一只大蛋糕，祈愿我们的班级能够和谐圆满。通过这次主题班会，一下子拉近了学生与老师间的距离。

二、“hold住”问题学生

问题学生是班级管理中的重头戏，所谓问题学生是指那些与同年龄段学生相比，由于受到家庭、社会、学校等方面的不良因素的影响及自身存在的有待改进的因素，从而导致在思想、认识、心理、行为、学习等方面偏离常态，需要在他人帮助下才能解决问题的学生。首要表现在品德方面，主要表现在学习、行为、心理方面。问题学生往往消耗班主任的大部分时间和精力，对班里的问题学生，如果不能有效应对，可能会使整个班集体受到影响。怎样才能“hold住”问题学生呢？《兵法》云：“知己知彼，方能百战不殆。”我班有个学生张某，一个被骄纵而浮躁的孩子，脾气暴戾，一触即发。与同学一个小碰撞，他便会大打出手；任课教师的一点教训，都会惹怒他，紧握拳头；经常迟到，上课睡觉、捣乱……刚接这个班时，我不停地找他谈话，也曾大声斥责过，虽然有些改观，但还是经常“大错没有，小错不断”。此时我的心都快冷了，算了吧，或许他是根“不可雕的朽木”。但又觉得身为班主任，不能因一点困难就退缩，不能因一个后进生无法转化而影响整个班集体，必须面对

现实！

一次，小张同学因为后面的同学不小心把杯子碰翻，水泼到他衣服上，而以牙还牙，在教室里大打出手，被同学拉开，班长把这件事告诉我，因为小张屡犯错误，于是我把他家长请过来，我让小张同学先到教室里等，我很诚恳地和他爸爸进行了交谈，指出了他教育方式的不足，少打骂，多交流，尽可能和孩子交朋友。他父亲也觉得平时对孩子的教育过于简单粗暴，非打即骂，经过一番语重心长的交流，他父亲这一次平静地把小张带回家。第二天，我刚到办公室，小张同学就匆匆忙忙地跑进来，高兴地对我说，

“孙老师，你昨天跟我爸说什么了，我以为昨天我犯错，回去肯定得挨一顿揍，可我爸昨天居然没打我！孙老师，你真神！”我抓住时机，好好地和他一起分析，同时，我对他也提出了一些要求：希望他能遵守学校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取进步，争取做一个同学喜欢、父母喜欢、老师喜欢的好孩子。这次，他诚恳地低下了头，并保证要慢慢地改进自己的缺点。我笑着说：“你长大了，懂事了，进步了。我真替你高兴。”

班主任工作是一门艺术，其真谛是“爱与责任”。希望每一个老师能够在今后的班主任工作中，“Hold”住你的班级，创造出快乐和谐的教育氛围，让我们每一个学生他的学生时代感受到人生最大的幸福。

（作者单位 江苏省前黄高级中学国际分校）