刍议运用高校创业教育引导学生就业

摘 要 开展高校创业教育，是解决当前高校毕业生就业难题的重要途径之一，不仅可以有效转变大学生就业观念，拓宽大学生就业渠道，还可以使大学生更了解社会，更具有就业竞争力。本文在分析创业教育在引导大学生就业中的重要作用的基础上，探索如何通过开展创业教育来引导高校学生就业。

关键词 高校 学生就业 创业教育

中图分类号：G47 文献标识码：A

Discussion on the Use of University Entrepreneurship

Education to Guide Students' Employment

WANG Yanqin

（Yunnan College of Business Management， Kunming， Yunnan 650106）

Abstract Colleges and Universities entrepreneurship education is one important way to solve the current problem of employment of college graduates， not only can effectively change their concept of employment students， broaden employment channels for college students， so that students can better understand the social， more competitive employment. Based on the analysis of entrepreneurship education to guide students on the basis of the important role of employment on entrepreneurship education to explore how to conduct to guide college students' employment.

Key words college； students' employment； entrepreneurship education

1 创业教育在引导高校学生就业上的积极作用

1.1 有助于加快学生就业观念的转变

创业教育不同于传统教育理念，它基于将高校变成岗位的创造者这一视角，对人才培养模式进行改变，从而使高校毕业生在就业选择上从被动向主动迈进。从目前来看，我国高校毕业生在就业时选择创业的比例比较低，这显示了我国高校创业教育的不到位以及高校毕业生就业意识的局限性。通过转变学生就业观念，将使学生实现从被动求职到主动创业的跨越，让他们积极主动地进行职业规划，补充创业或是就业所需的知识和所应具备的能力。

1.2 有助于丰富学生的就业途径

在高校中开展创业教育，不仅仅将使学生具备创业意识，同时也可以让他们获得更多的成功技能，培养学生的积极进取心态和良好的心理素质。高校的创业教育涉及到多个方面的知识，如企业管理、市场营销、投资管理等，在参与创业教育的过程中，学生有机会从市场、企业所有者、企业管理者、客户等多个角度去了解、审视就业市场，这对学生的知识储备无疑是一个极大的提升。

1.3 有助于提高学生的就业竞争力

创业并不是一件容易的事情，一个成功的创业者，总是需要具备基本素质和初步企业家素质，从人文科学素养到积极向上的心态，再到专业的就业技能技巧，缺一不可。在社会竞争日益激烈的今天，大学生想成为那个脱颖而出的佼佼者，就必须不断提高自己的就业竞争力。

2 利用创业教育引导高校学生就业的对策

2.1 构建创业教育理论课程体系

高校教育理论课程体系要从给予学生充分选择权扩大学生选修课程范围，让学生有机会根据自己的需要选择知识学习内容。同时，要围绕创业所需的专业知识，从以下几个方面不断完善课程体系，一是开设财务管理课程体系，包括企业融资、企业资本结构、合伙企业运作、企业财务管理等方面课程。二是开设企业法律事务课程，包括知识产权法、契约法律关系、税法筹划等方面课程。三是企业运营管理课程，包括商机寻找评判、团队领导、人力资源管理、企业文化建设等方面课程。四是个人领导力课程，包括创业能力、商业判断能力、领导能力和应变能力等方面课程。毫无疑问，创业不是拍脑袋就能决定的事，成功的创业者，一定是具备了创业者素质，在合适的时机，合适的领域，带领自己成功的团队，锲而不舍，才能获得成功。在高校开展创业教育，通过开设创业所需的全面的课程，让参加创业教育的学生可以学到一个创业者所需要的全部知识，初步具备创业本领。

2.2 为学生创业提供更丰富的实践活动

高校创业教育必须以丰富的创业实践活动为载体。要从本科生的科研训练为出发点，积极开展诸如科技创新、学科竞赛以及创业技能竞争等实践活动，让学生有机会将自己所学的各种创业技能知识运用到实践中来，并在不间断的实践活动中锤炼自己的创业素质。为了提高创业实践活动水平和实效性，要理顺创业教学与创业实践的关系，以产学研方式，创新创业教育。一方面，要充分利用社会资源，特别是企业资源，开展大学生创业技能大赛。不仅为创业技能大赛的实战性找到更好的企业资源和资金赞助，使学生创业实践更具有真实性，同时也借助企业资源科学评判学生的创业活动，还可以为学生创造风险投资等平台展示自己创业能力的机会，有助于激发学生的创业激情。另一方面，积极建设大学生创业助力工程。在校期间创业是很多成功企业家的成长之路，高校要积极探索，为在校期间开展创业的学生提供一系列服务，建立包括创业培训、创业基地、创业咨询服务、风险投资等在内的完善服务，为学生创业积累经验，寻找创业机会，提高学生创业成功率。

2.3 加强创业师资队伍建设

高校创业教育，包括了创业理论教学，更包括了实践教学，不是课堂内纸上谈兵就可以实现的，很多与创业有关的如企业经营管理、企业团队领导以及具体的财务管理、风险投资、筹资等行为，都需要与社会实践紧密结合，才能教出与社会同步的创业者。如此一来，高校创业教育，必须有一支高素质的师资队伍作为坚实基础，他们不仅是学生创业知识的传授者，同时也是学生创业实践的指导者，师资队伍素质如何，直接决定着高校创业教育的开展情况如何。一方面，要坚持师资队伍建设目标与创业教育目标的一致性。在对高校创业教育开展情况进行综合分析和准确把握的基础上，从完善和提升两个角度加强师资。既有的教师，要不断提高其对社会实践的认知度，以保证高校的创业教育跟上社会的步伐，而不是象牙塔里的自娱自乐，提高学生创业的可能性与成功率。同时，根据创业教育大环境需要，积极从外部引进师资，特别是要引进那些具有企业管理经验、企业创业管理经验的管理人员来担任创业指导教师，用他们的经验解决学生创业中所遇到的问题，进而让学生有更直接的经验指导。另一方面，要积极组织教师开展创业调研，根据调研收集到的信息，及时调整教学内容与教学方法，保证教师创业教学的针对性。针对性的创业教学，有助于提高教师讲学水平和学生对教师的信任度，从在更大程度上激发学生的创业激情，坚定他们的创业信心。

2.4 营造积极的校园创业文化

学生积极参与到创业中来，是他们的创造性与创新性的展示，是积极人生态度的表现。很多学生有想法，但又怕不成功，想创业而不敢创业，这需要我们营造积极的校园创业文化。一般而言，身边投身创业的人越多，创业成功的例子越多，或者干脆就是同宿舍、同班、同年级的创业成功经历，会极大地提高学生的创业兴趣与创业信心，使更多学生愿意去创业。营造积极的创业氛围，一是可以通过校园媒体，高密度地宣传创业教育、创业实践活动、创业经验等方面的信息，让学生在创业氛围中接受熏陶。二是坚持学长带学弟，用学长成功的创业经验和教训，让学弟学妹们从中得到启发，帮助他们在创业上准备得更充分，认识更准确，进而取得更好的成绩。三是加大创业奖励力度，无论是创业实践大赛还是校园创业，对成功者加大物质、精神激励，鼓励学生积极创业，转变学生就业观念，进而选择适合自己的就业路径。

参考文献

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