也说用“心”读书

“读书要用心”，这是老师经常叮嘱的话。小时候，认为把课文背熟、能理解词意就是用心；随着年级的升高，能正确地归纳出文章的中心思想、写作特点就是用心；随着学历的提高，能知道故事情节、主题思想、艺术特色就是用心。现在看用心读书就是在整体感知作品的同时，融入到作品里，用心去感悟作品，与作品中的人物对话，与作者对话，读懂作者的意图，感知人物的个性特征，领悟其独特的精神风貌，体味作品特有的艺术风格。

首先，要读出作品字面的意思，更要读出作品内在的东西，读出作品的深度、广度和韵味。像《登鹳雀楼》，小时候就会背，初中在老师的引导下进行了专门学习，也只是背熟诗句，记住了意思，想得太少，对诗文的理解停留在文字表面。要读出文章深层的东西，还需用“心”去读。“白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼”四句诗，结构浑然天成。从字面看，前两句写的是诗人站在鹳雀楼上看到的“夕阳西下，黄河东去”的真实景观，是对自然现象的真实描写；后两句随前两句而来，因目力所限，山峰遮挡，眼前的景色看完了，要想看到更多更远的景观，就得再上一层楼，合乎隋理，语言朴实，说理明了。“日落西山，河水东流”是自然规律，“站得高，看得远”是生活道理。所选“白日”、“黄河”，物象阔大，气势雄浑，感染力极强。一是中华民族的母亲河，一是宇宙的主星辰，黄河奔腾不息，太阳光芒万丈。“白日”与“黄河”这一对颜色搭配，更是绝妙，写出了物象的色彩特征。后两句营造的空间无限、想象高远。远山、近水，看不见的大海，使人视野开阔，胸怀宽广，增加了画面的广度和深度。它所蕴含的寓意和哲理，远远超出了诗人写作的本意，成为激励中华儿女奋发向上的座右铭。

再细心体味，诗人不只是写眼前景观，还通过景观表达时光易逝之感慨。用“落日”、“流水”写时间流逝的诗古已有之。《诗经·王风》中有“鸡楱于对，日之夕矣，牛羊下来。”《论语》中有“子在川上曰：逝者如斯夫！不舍昼夜”。日落西山，意味着一天又要结束，时间像流水一样失去。面对“落日”、“流水”这两个物象，诗人不会不产生时光易失、人生易老之感。它还启示人们想要取得更大业绩，必须珍惜时光，加倍努力。

其次，要走进人物的心灵，走进作者的心灵，切身体察，推己及人，用心去感悟作品。一个拥有阅读智慧的人，一定是一个用“心”读书的人。只有准确地把握语文要素，抓住文章中的关键词语，才能解读出文本中有价值的东西。作品中丰富的情感、深邃的思想、独特的见解往往是通过精当、精彩、精妙的语言文字呈现出来的。一些看似平淡，信手拈来，看不出丝毫刻意求工痕迹的语言，往往是作家艺术匠心的独用，只有在整个作品的语言环境中细细地品味，才能读出其中的真味。

读《杨修之死》，人们都说曹操阴险狡诈、生性多疑、忌才，杨修死得冤。从字面看，确实如此。可是细读文本，切身体会，推己及人，杨修之死，死有应得。正如文中所说：“恃才放旷”。破解门内“活”，显示杨修的聪明；分食“合”中酥，就有些轻狂随意，对曹操耍笑不尊；道破梦中杀人，揭穿了曹操自我保护的谜底。预设答条蒙欺孟德，坏了曹操以“军国大事”测试儿子真实才干的想法。破解口令，擅自行动，就有扰乱军心之嫌。人人皆知军令如山，不可乱言，作为军中主簿，连最起码的军纪都没有，如此不稳妥之人，能留在重要位岗上吗？不是曹操杀杨修而是杨修自献头。再从下面几个词语中，可见杨修之轻率放旷，“见传‘鸡肋’二字，便教随行军士……”中的“便”字，“就”的意思，可见杨修擅作主张。“修入见之，竟取匙与众分食讫”中的“竟”字，“出于预料之外”人皆不敢，惟他敢，可见其之轻狂。“修知其事，径来告曹”中的“径”字就是“直接”，可见其做事草率。“惟修知其意，临葬时指而叹日：‘丞相非在梦中，君乃在梦中耳”’中的“指而叹”，有自卖聪明之嫌，众人皆醉，唯我独醒。杨修的死，警示后人，做人要谦逊，不要太张狂。

用心读书还要与观察现实生活相联系，做读书的有心人，才能准确理解文章，加深记忆。如齐己的《早梅》诗中：“前村深雪里，昨夜一枝开”，用字虽然平淡无奇，却很耐咀嚼。诗人以山村野外一片皑皑深雪，作为孤梅独放的背景，描摹出十分奇特的景象。“一枝开”是诗的画龙点睛之笔。诗的第二联原为“前村深雪里，昨夜数枝开。”郑谷读后认为：“‘数枝’非‘早’也，未若‘一枝’佳。”齐己深为佩服，便将“数枝”改为“一枝”，梅花开于百花之前，是谓“早”；而这“一枝”又先于众梅，悄然“早”开，更显出此梅不同寻常。读诗只有和生活实际紧密联系，才能体会诗句的妙处。另外，此句“昨夜”二字，又透露出诗人因突然发现这奇丽景象而产生的惊喜之情；肯定地说“昨夜”开，表明昨日白天犹未见到，又暗点诗人的每日关心，给读者以强烈的感染力。

可见，读书一定要用心感悟，勤于思考，善于观察，勇于探索，才能准确理解文章的意思，才能读出文章真正的味道。

（作者单位 甘肃省天水市麦积区教师进修学校）