浅议多媒体教学在小学语文课堂中的作用

[摘要]：多媒体技术的应用已成为21世纪教育的主流。因为多媒体把文字、图片、视频、声音、动画等集于一体，具有不受时间、空间限制的再现性和运动变化的可控性、模拟性以及强大的交互功能。它契合了小学生以形象思维为主的思维特征，因为多媒体课件提供的外部刺激不是单一的刺激，而是多种感官的综合刺激。

[关键词]：多媒体 激发兴趣 启迪思维 培养创造力

作为一名新时代的小学语文老师，我们在小学语文课堂中要巧用多媒体教学手段，从多个角度激发学生的学习兴趣，突破课文学习重难点，创新教学手段，有效地转变传统语文教学手段的单一，有效地改变语文学科枯燥乏味的课堂气氛，真正实现课堂高效，从而大面积提高学生的学习质量，切实提高学生的语文素养，努力建设开放而有活力的语文课程，让学生真正做自己学习的主人。

一、巧用多媒体，有利于激发学习兴趣。

兴趣是最好的老师，孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”那么兴趣的源泉是什么？苏霍姆林斯基说：“认识本身就是一种最好的惊讶、诧异和感到神奇的过程，能激起高昂而持久的兴趣。”笔者认为关键是如何把学生带入到这种认识当中。多媒体就像一位神奇的“魔术师”，具有处理文本、图像、动画、声音和视频的综合能力，具有很强的表现力和感染力，它的出现往往能吸引学生的注意力，让学生感到惊讶、诧异，从而激发他们学习的兴趣进而产生浓厚的兴趣。上课伊始，让学生欣赏声情并茂的画外音和生动绚丽的电视画面，将学生的兴趣引人课堂。如在执教《我叫“神舟号”》一文时，在创设情境导入新课后，播放神舟九号飞天的画面，同时播放讲解员的画外音，学生专心致志地看着，如同身临其境，课堂气氛浓厚，学生学习兴趣盎然。又如，我在教学《大海睡了》时，在揭示课题后，对学生说：“同学们，你们见过大海吗？你们喜欢大海吗？哦，你们见过白天的大海，那你们见过晚上的大海吗？晚上大海睡觉了，今天，让我们一起悄悄地去看看夜晚的大海是什么样的？”接着，我边配乐朗读，边演示电脑课件。这样，通过电脑大屏幕显示风平浪静的大海，创设一种“静谧祥和的”的意境，学生边听边看，在惊讶和诧异中享受大海的美。从学生认知心理学的角度来看，低年级小学生具有好动、好奇、好问，注意力不长的特点，采用形和声、动与静相结合的现代教学媒体，创设愉悦的教学情景，给学生强烈的感官刺激，不但能使每一位学生的注意力高度集中，而且能调动他们的积极性，增强了他们参与意识，活跃课堂学习气氛，激发他们的学习兴趣。

二、巧用多媒体，有利于启迪学生思维。

在语文教学中，要重视发展学生的思维，学生的大脑不是一个偌大的容器，而是一个精巧、高效率的加工厂，作为教师不能一味的向学生灌输知识，而是启发他们把学到的知识在头脑中建构起来，举一反三，能够运用知识，使语文与思维统一发展。而丰富的情感体验是活跃思维的前提。缺乏情感体验的语文教学也只会缺乏生气和乐趣，更不能激发学生的创新热情。我们可充分利用现代教学媒体的优势，丰富学生的情感，启迪学生思维，突出重点，突破难点。如，我在教学《东方明珠》一文，其中要指导学生重点理解“五光十色”这个成语，我利用多媒体为这四个字涂上四种颜色，并以放大、闪烁的形式出现，再配上夜晚东方明珠的照片，让学生从真实的视觉中感受这个词，这个难点便迎刃而解了。像这样的语文教学，利用多媒体图像功能，引导学生直观认识事物，理解课文内容，解决难点，有效地发展学生纵向思维能力，调动学生的积极思维，解决阅读教学的难点、重点，会收到意想不到的效果。

三、巧用多媒体，有利于培养学生的创造力。

《小学语文课程标准》指出，要积极倡导自主、合作、探究的学习方式。自主、合作、探究的课堂离不开学生的参与。多媒体的应用，可以把课堂交给学生去展现自己的风采，给他们发展思维的空间，开发学生的创造性思维，培养他们的实践创新能力。例如，我在教学《升国旗》这课：这是一首诗，诗中洋溢着强烈的爱国主义感情，利用多媒体播放课文配音，让学生跟着配音的节奏来朗读课文。教室里顿时书声琅琅，在优美的音乐声中，学生们读的那么认真，那么投入。有的学生不由自主地加上了一些动作，如把头轻轻抬起，把手缓缓举起，还有的立正、敬礼，脆让他们起立，自由朗读。接着，我鼓励同学走上讲台，勇敢的展现自己，带领同学跟自己一起进入升国旗的情境中。一个又一个同学走上讲台，跟着音乐，激情诵读，走下讲台时，他们脸上都带有成功的喜悦。巧用了多媒体，不仅让学生领悟到升国旗的严肃和庄严，激发了他们热爱祖国，爱护国旗的感情，更是加强了学生在课堂中的参与感，让他们体会到成功的喜悦。学习的最终目的是为了应用，所以，在教学中我注重学生的口头表达能力和仿写能力。如：在教学《大海睡了》时，我利用多媒体展示清晨醒来的大海的图片，引导学生观察风儿怎么样、浪儿怎么样、他抱着什么、他背着什么，然后出示句式，让学生口头填写，学生兴趣盎然，都想当小诗人，很好的训练了学生的想象力和创造力，长此以往，能檠生的写作能力打下坚实地基础。

总之，教师在课堂上运用现代化教学手段和现代化教育技术，是时代的需要。多媒体技术的应用，给小学语文教学带来了新的活力、新的契机。在充分发挥传统教学手段优势的基础上，科学地运用多媒体教学手段，使课堂语文教学改革不断深化健康发展。