“有你,我们的生活充满阳光”教学设计

时间:2022-09-29 06:31:44

“有你,我们的生活充满阳光”教学设计

“有你,我们的生活充满阳光”是《品德与社会》四年级下册第三单元“我崇敬的人们”中的第一课。学生在现实生活中每天都在享受着来自不同行业劳动者的服务,但他们并没有思考到正是由于有了无数人的服务,才给大家的生活带来了许多方便。笔者通过本课的一系列的活动,要让学生初步明白人与人是相互服务、相互依赖的。本课的教学体现了课程标准中帮助学生参与社会,学会做人的核心理念。

一、教学目标

1.知识目标:让学生了解和感受劳动者的劳动给自己生活带来的便利。

2.情感目标:让学生懂得我们的生活离不开各行各业的劳动者,培养学生尊重他们的人格,感谢劳动者的情感。

3.行为目标:培养学生在生活中善待普通劳动者和珍惜他们的劳动成果的习惯。

二、教学重点、难点

1.让学生懂得自己的生活离不开各行各业的劳动者的辛苦劳动。

2.让学生懂得善待普通劳动者和珍惜他们的劳动成果,从小树立尊重他人、人人平等的观念。

三、教学准备

1.准备不同行业劳动者工作的图片。

2.收集一些关于劳动者的感人故事。

3.让学生提前调查访问自己的父母,收集父母作为劳动者是如何奉献的资料。

四、教学策略

1.互动教学:教学过程中采用多维互动的方式,使师生、生生在活动中相互交流、沟通、启发。

2.直观教学:借助图片、插图、小黑板等,通过激感,如谈身边事、遐想法、角色互换法等,让学生在体验中加深认识,使他们懂得尊重劳动者,珍惜劳动者的劳动成果。

3.创设情景教学:通过一个个主题活动让学生获得情感体验,培养行为习惯,在活动中引导学生主动参与、亲身实践、独立思考、合作探究,发展学生主动收集和处理信息的能力,获取新知识的能力,分析解决问题的能力以及交流与合作的能力。

五、教学过程

活动一:生活离不开他们

1.猜谜语导入

大家都喜欢猜谜语吧,下面大家猜猜他是谁?

(出示)身穿白大褂,细菌病毒最怕他。(医生)

他有一双巧巧手,做出美食最拿手。(厨师)

他是城市的美容师,有了他,城市的大街小巷更加整洁。(环卫工人)

在我们的生活中,有很多种职业,正是由于他们的劳动,才使我们的生活充满阳光。本节课,我们就来学习《有你,我们的生活充满阳光》。(板书)

设计意图:从学生最喜欢的猜谜语游戏入手,激发学生的学习兴趣,引入课题。

2.根据词语猜职业

老师告诉你们一个跟这个职业相关的词语,看看谁能猜出这是什么职业。

五谷丰登——农民;救死扶伤——医生;保家卫国——;钢花四溅——炼钢工人;教书育人——教师

3.看图说职业

服装厂工人 钢铁工人 空姐 铁路建设者 鞋匠 宇航员 列车员

4.谈早餐后的感受

从刚刚吃完的早餐谈起,让学生感受到一顿早餐就牵扯了很多行业的劳动者在为我们服务。学生说得不全面时,教师可以适当补充,旨在让学生认识更全面,感受更深刻。由早餐引出社会大家庭中还有更多为我们服务的人,让学生在你猜我猜大家猜的游戏活动中,感受生活中有各行各业的劳动者在为我们服务。

设计意图:本环节是以游戏活动为载体,通过你猜我猜大家猜的游戏培养学生乐于和同学、教师交往的情感,并使其初步了解人际交往的基本知识。

5.介绍父母的职业

通过学生对生活中父母的观察与访问,了解、体验父母一天的劳动工作情况;通过叙述他们的贡献、工作时间、在工作中最辛苦的事等,使学生认识到不同行业劳动者的辛苦。

设计意图:通过课前观察、访问等方式的课内外结合的实践体验活动,提高了学生对劳动者的认识,激发了对劳动者的感激之情。

活动二:假如没有他们

6.小组讨论,表达自己对各种职业的看法

问:是不是所有职业都是你喜欢的呢?

学生组内交流,教师巡视听取意见。

反馈个人意见,着重说出理由。如,有的学生说不喜欢当“清洁工”;有的不喜欢做“医生”……各说各的理。

设计意图:通过小组内交流,让学生充分暴露对不同职业的认识误区,提高学生分析问题的能力。

7.分析假设,合作交流

我们一直生活在有这些劳动者为我们服务的现实生活中,设想:假如没有这些人,我们的生活将是什么样子呢?假如没有环卫工人,会怎样?

(1)请看视频(尼玛拉姆)。

(2)(出示图片)分组讨论。

假如没有清洁工人,就没有清洁的马路。

假如没有纺织工人,……。

假如没有建筑工人,……。

假如没有理发师,……。

假如没有医生,……。

设计意图:在全面分析环卫工人的基础上,采用小组合作学习的方法,让学生选择一种职业来说说假如没有这种职业,这个社会将变得怎样?学生合作讨论,先确定主题,再进行讨论分析,最后全班交流。这一设计重在培养学生的合作精神和创新意识。

活动三:实践活动

8.做动作猜职业

学生表演职业让同桌猜,之后上台展示给大家。

9.看教材中的图片,谈个人感受

生活场景:一位同学倒垃圾少走几步路,倒在垃圾筒旁,给清洁工带来了不便。(如果那个清洁工是你的妈妈)

请学生自由地谈谈自己的看法,然后在生生、师生交流中让学生明辨是非,懂得尊重他人。

活动四:学会尊重并珍惜劳动者的劳动成果

小组继续合作研究,选择清洁工或农民,怎样做才是尊重和珍惜他们的行为?

学生通过生活经验汇报交流:

(1)不挖苦,嘲笑他们。

(2)不乱扔垃圾。

(3)看见地上有纸屑及时捡起来。

(4)盛饭时吃多少盛多少。

(5)吃不完的菜要打包。

……

总结延伸:同学们,各行各业的劳动者用他们的智慧和汗水服务社会,造福人民,都是神圣的、高尚的,理应受到人们的尊重。俗话说得好,三百六十行,行行出状元。希望大家在今后的生活中尊重并珍惜劳动人民的劳动成果。

设计意图:通过此活动让学生设身处地、深入地感受自己,感受他人,在体验中加深认识,激发学生尊重劳动者,珍惜劳动者的劳动成果。

活动五:提升情感,学会感恩

10.写感谢语

同学们,在我们的日历中,有一个光荣的节日就属于每一位劳动者,这是全世界劳动者的节日,面对默默工作的劳动者你想说什么呢?想用怎样的行动表示感谢呢?说出自己心里感谢的话。

小结:正如大家所说的,每个职业都是我们生活所需要的,我们应该尊重他们,珍惜他们的劳动果实。

设计意图:让学生学会尊重劳动者,珍惜劳动成果,同时也是对学生情感的升华。锻炼语言表达能力。

11.动手实践,制作节日贺卡

为我们服务的人实在太多了。我们该如何表达我们的谢意呢?说得好不如做的得好,就让我们动手做一张“节日贺卡”,在五一劳动节那天送给最想感谢的人吧。

学生自由活动。

全班展示。

设计意图:锻炼学生动手实践能力。

(责编 高伟)

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