从学生答题思路看区时与地方时计算

下题为一道地理模拟试题：

加勒比海岛国海地当地时间2009年1月12日16时53分，发生里氏7.0级强烈地震。震中（北纬18°30′，西经72°30′）距海地首都太子港只有15千米。海地发生强烈地震时，北京时间为（ ）

A.2009年1月11日15时53分 B.2009年1月13日5时53分

C.2009年1月12日9时53分 D.2009年1月13日2时53分

答案：B

区时与地方时计算问题一直是考试命题的焦点问题，由于考查依托新情境，对获取和解读信息的能力要求高，故也是学生容易感到困惑的地方。通过调研，发现学生临场答题主要选择以下三种方法：

方法①：海地位于西5区，区时为12日16时53分。与所求东8区相差13个时区，即区时相差13小时；根据“遇东则加”，在东5区区时的基础上累加13小时，则北京时间为1月13日5时53分。

方法②：海地位于西5区，区时为12日16时53分。与所求东8区相差〔（12-8）+（12-5）〕=11个时区，即区时相差11小时；根据“遇西则减”，在西5区区时的基础上减去11小时，则北京时间为5时53分，另外，由于向西越过日界线，日期要加一天，故北京时间为1月13日5时53分。

方法③：海地发生地震时，所给当地时间为海地所在的西5区区时，即中央经线75°W的地方时为12日16时53分，所求北京时间即为东8区的中央经线120°E。120°E在75°W的东方，且经度差为195°，地方时相差13小时，根据“遇东则加”知，北京时间为1月13日5时53分。

方法评价：

考场答题是向时间要效率，向思维要质量的过程。它记录学生真实的体验。上面呈现的学生答题的具体方法，有的同学即使最终做对题，但却花费了大量时间；有的同学由于思维混乱，计算出错，导致前攻尽弃；有的同学没用多少时间就选出了答案。比较三种方法，选择方法①的同学思路更清晰，能够又快又好地完成题目；选择方法②的同学，因为在换算时区差或越过日界线进行日期变更时，增加了思维量，计算时间较长，易出现错误，同时也增加了心理负担；方法③，需要转换试题中的区时、时区信息，需要利用经度差计算地方时，但较方法②更容易做对题目。

在考场上“时间就是分数”。选择正确的方法，不仅能节省时间，而且能够提高准确率。区时与地方时计算问题，能够实现地理时间与空间的定位，并关注学生思维质量的检测。应对这类问题的一般策略有：

1.在心理上消除畏难情绪

稳定的心理素质是考场答题的非智力因素，直接影响答题思维的质量。有的考生由于在心理上惧怕，没读完题就开始紧张，思维受到限制，不能沉着冷静对待。这种畏难情绪的产生，源自平时测试的心理体验和不扎实的学习态度。

2.全面解读信息，把握基本概念

新情境试题的特点是将时区（区时）、经度（地方时）信息隐含在创新材料中，需要考生通过分析材料，找出对应的时间与空间信息。解答区时与地方时计算问题，首先要分析材料中提供的时间信息，到底是地方时信息还是区时信息，我们依托此来选择解题方法。一般说来，“当地时间”指该地所在时区的区时，地方时信息一般会标有“地方时”的文字说明。

3.掌握基本方法，学会准确估算

区时与地方时计算问题实质是四变量求值问题，两个位置信息即两经线经度或两时区，两时间信息即两经线对应的地方时或两时区的区时，已知任意三个变量，可求第四变量。

（1）利用经度差进行地方时计算

经度每差15°，地方时相差1小时；东边地方先看到太阳，故位置靠东地点地方时刻要早，在地方时计算时遵循“遇东则加，遇西则减”的原则。

（2）利用时区差进行区时计算

全球共有24个时区，每15°1个时区，相邻两个时区区时相差1小时，同一时区区时相同。位置靠东的时区区时要早于位置靠西的时区，故在区时计算时遵循“遇东则加，遇西则减”的原则。

4.解题时应熟知的答题技巧

（1）试题在信息呈现方面，通常会出现地方时与区时信息、经度与时区信息不一致的情况，因此需要区时与地方时的相互转化。一般根据“中央经线的地方时为所在时区的区时”进行转化，如西五区的区时为10时，即中央经线75°W的地方时为10时。

（2）涉及到日期变更时主要有两种情况：一是通过地方时计算得到的地方时数值大于24时，则直接减去24，得到地方时对应日期加1天；或者不够减时需要从前一天借，相应日期要减去1天。二是在跨越国际日期变更线180°经线时，日期要变更，其方法是“东越减，西越加”。