小学数学复习课素材的选择

在新一轮课程改革中，小学数学教材提供的学习素材具有范围广、弹性大、综合性强等特点。对于教师而言可支配、利用的资源变多了，但随之而来也使我们无从下手，复习课尤其如此。那么，在进行学习素材的选择时应坚持什么原则呢？

一、磁性化：提升素材选择的“趣”味

复习课不同于新授课的探索与发现，没有强烈的“新鲜度”，也有别于练习课的巩固和应用，能带给学生“成功感”。往往被人们所忽视。我觉得复习课的学习素材选择必须具有一定的“磁化性”，能在第一时间引起学生的学习兴趣，激活学生的生活经验，凸显复习的实效性。

如上《测量》单元复习课中，我们就特地选择了这样的一个学习素材――小马虎一天的日记《快乐的星期天》：星期天早晨，天刚亮，我就从长2分米的床上起来。因为今天爸爸要带我到动物园玩。我先很快地用15毫米长的牙刷刷了牙，然后吃了大约150吨的早饭。接着乘着载重4千克的汽车来到离我家8米远的动物园，见到了体重4克的大象、高2厘米的长颈鹿、世界上最轻只有2千克中的蜂鸟……哇！今天真是开心的一天！（学生边读素材边发出了阵阵笑声）

在本案例中，教师借用小马虎星期天到动物园玩而写的一则数学日记做为本节课的学习素材，为学生创设一个参与复习的“兴奋点”，激起学生学习的兴趣，很好地解决了单元复习课中“遗忘”和“失趣”双重的负面影响。

二、生活化：还原素材选择的“本”色

学习素材是沟通生活思考与数学思考的纽带，具有现实意义。在学习素材的选择上我们还要注重信息的生活化思考，因为富有挑战性的生活化学习素材能为学生的数学学习注入活力。如总复习《数的认识》，我们选择了以下的几条与生活相关的素材信息展开教学：

1.珠穆朗玛峰高8844.43m。

2.今年我市空气质量达到良好的天嫡既年的3/5。

3.南极洲年平均气温只有-25℃。

4.这本词典共有1826页。

5.冬天围巾的成分：羊毛35%，化纤65%。

展开：

师：这里有几条信息，同学们。请你任选其中一条，想一想，信息中出现了什么数？是多少？它表示什么意思？

生1：我选第2条，信息中出现了分数，它表示把全年的天数看作单位“1”，空气质量达到良好的天数占全年的3/5。

生2：我选第5条，我找到了两个百分数35%和65%，它们分别表示：把围巾的总成分看做单位“1”，羊毛占其中的百分之三十五，化纤占其中的百分之六十五。

师：除了这些信息中的数，我们还认识了哪些数？（教师根据学生的回答依次在黑板上贴卡片：分数、整数、百分数、小数、分数）

学生回顾。

师：如果想把认识的这些数进行分类，你会怎么做，你分类的标准是什么？

在本案例中，教师选择了5条生活信息作为学生学习的素材，以点串线，以线连面，把小学阶段所学的数进行了回顾。学生就在环节中进行精准的结合，既回顾旧知，明晰知识的联系与区别，又获取学习的成功，较好地处理生活思考和数学思考的关系，达到预期的目的。数学源于生活，但又高于生活，学习素材的选择，要注意磁性化的开端、生活化的延续，进而去培养学生从多角度进行数学的思考。

三、精简化：再现素材选择的“简约”美

如《多边形面积的整理与复习》，我们设计了一道开放性练习素材：求下面这块土地的面积（单位：米），请至少用两种方法进行计算。本练习素材的设计贯彻“精简”的理念，以点串线，以线联面，对平面图形面积的计算进行精准的结合，既回顾旧知，明晰知识的联系与区别，又获取学习的成功。同时，方法多样的解题思路能使学生真正领悟“转化”策略的重要性。

增一增是变，动一动是变，换一换是变，变充满着探索与创造，充满着灵性和思考。我们在使用教材的过程中，既要尊重课本提供的学习素材，也不要局限于课本，而要灵活运用课本中的素材，并根据学生实际情况对学习素材进行合理的创造性自勺改造与深加工，让学生在学习过程中感悟数学知识和理解数学意义，自主建构知识体系并使其系统化、深刻化，有效提高复习的实效性。