试析合作学习在体育教学中的应用

【摘要】1.合作学习能营造愉快、轻松、激烈的学习氛围 合作学习能够保证学习过程的轻松快乐和适度紧张，体现了学习过程的张弛有度。传统的体育课如同身体训练，枯燥乏味，把体育教学摆在学...

摘 要：体育课堂教学中的合作学习主要以学生身体练习为手段，以参加体育活动为主要形式，增进学生身心健康为目的，培养学生终身体育为目标。在合作学习的体育课堂教学过程中，师生之间、学生之间的角色不断变化，学习过程中互帮、互学来调动学生学习的积极性、主动性，培养学生的协作能力。

关键词：合作学习；体育教学

一、学生竞争与合作能力现状分析

从目前的情况看，有些学校的一些做法有意或无意地强调了竞争，强调个体的发展，相对忽视了合作意识的灌输与合作能力的培养；个体间的竞争多，群体合作式的竞争少；对竞争获胜者关注多，对竞争失败者关注少。个体间的过度竞争易引发紧张、焦虑、失眠等不良情绪反应，降低学习能力和学习效果。而且对学生的身心健康易产生负面影响。

二、体育教学中开展合作学习的意义

1.合作学习能营造愉快、轻松、激烈的学习氛围

合作学习能够保证学习过程的轻松快乐和适度紧张，体现了学习过程的张弛有度。传统的体育课如同身体训练，枯燥乏味，把体育教学摆在学生“喜欢体育，而不喜欢体育课”的尴尬境地。通过合作学习，学生乐于上体育课，在体育课上能够体验到帮助别人和被别人帮助的乐趣。

2.合作学习能最大化地调动学生去积极参与

在合作学习中，学生都想充分表现自己，通过个人和团队的努力实现优胜，不愿意给自己所在的团队丢脸。因此，在体育课堂练习中必然会尽个人的最大努力，充分调动个体的智慧、运动潜能，互相理解、互相配合，去获得优胜。在合作学习中，同样可以促进学生的主体性发展，激发学生的成功意识，建立起师生之间、生生之间的相互尊重、相互配合的良好课堂教学氛围，让学生真正成为课堂的主人。

3.合作学习加强了学生之间的人际关系交往，体验团队成功的喜悦

在合作中学习，增加了学生之间的交流与联系，每个人都在团队的体育活动中以及团队交往过程中注入自己的主观意识，做出自己的贡献并体现自己的价值。团队活动，为学生之间的沟通、配合、默契合作搭建了一个良好的沟通平台，有利于学生之间建立和谐的友谊关系。在合作学习的体育活动任务过程中，集合了教师、学生的智慧、经验、组织等各种因子，获得成功后，每个参与的人都能和众人分享，即使没有成功，大家也会相互激励、相互安慰，众志成城，为下面的胜利而不懈地努力。

三、合作学习的方法

合作学习鼓励思维创新，要培养学生创新思维，必须激起学生学习的主动性，讲究方法的灵活性。在教学中教师应当尽量吃透教材内容，精心设计教学环节，让所授知识、技术技能保持一定的思维价值，推动学生思维能力的发展，掌握创新的方法。

1.自创游戏法

重点要求学生掌握活动方法的构思过程：参加人数――达到目的――活动形式。如训练“用跳绳自编喜欢的游戏”，学生经过思考、构思、选择等理性活动，创编了抖绳，即让绳舞起来、画地为牢、猫捉老鼠、双人和多人合作跳绳、滚圆圈等。

2.优化组合

一种创新活动可激发学生创新意识，换言之，一项活动创新可能导致另一项活动创新，教师教会学生各种技术、技能，学生根据自己掌握的程度选择组合，如花样跳绳、花样踢毽，等等。

3.学会多角度思考

以熟悉球性为例，从人体部位活动角度思考：上肢创想、下肢创想、上下肢合作创想；从动静态角度思考：动态创想（投踢抛传等）、静态创想（胯下抛、接球，绕“8”字、环绕身体等）。

四、体育教学中合作学习实施途径

1.教师教学观念的转变

现代教学的目的是帮助每一个学生进行有效的学习，使每一个学生都能得到充分的发展，创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性。传统的教育模式和观念已经不适合现代教育的发展，为此，教师应重新调整自己的角色，尊重每一个学生，尊重他们的人格、个性、特长、情感，构建新型的师生关系；尊重学生的想法，与学生平等合作，为学生创设宽松、民主、和谐的空间，这是取得良好学习效果的保证。在教学过程中，要通过提问、讨论、合作和交流等多种教学组织形式，加强教师与学生、学生与学生之间互动，引导学生积极互助，使学生的学习成为在教师引导下共同探究式的过程。要改变学生学习的方式，首先要求教师的教育观念和教学行为必须加以改变，这是合作学习的前提。

2.分组

合作学习一般采用异质分组，即小组内各成员间形成性别、学习成绩、能力方面的差异。另外，还可以考虑家庭经济、社会背景和性格、脾气等的差异。由于每个小组都是异质的，所以就连带产生了全班各小组间的同质性，这就是合作学习的分组原则――组间同质、组内异质。组内异质为小组成员内部互相帮助提供了可能，而组间同质又为全班各小组间的公平竞争打下了基础。

综上所述，合作学习能优化学生智慧，有利于培养学生的各种能力。合作学习就是“头脑风暴”的过程，是将众人智慧的最大化，学生们在团队投入体育活动之前，都要经过一番讨论、争辩、总结，实现多人思维的碰撞最后达成共识，这个过程有利于学生展示他们的才华，发挥他们的潜质，发展他们的智慧，培养他们的创造性。

（作者单位：安徽省明光市第三中学）