基于Action Script3.0的小学英语单词教学游戏的设计与实现

【摘 要】单词是小学英语教学的重要内容，兴趣是影响小学英语学习的重要因素。如何利用技术激发小学生学习兴趣，维持小学生学

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效果分析

在设计完成后，笔者将该教学游戏在我市一所小学三年级学生中试用，希望通过测试，使游戏难度设置符合学生最近发展区，并检验应用效果。经过多次测试，最终确定将三个关卡的单词量均设为36个，过关时间分别设定为150S、130S、110S，这一时间可保证大多数学生经过努力后可以过关（其他年级可以此为参考，对过关时间和每一关的单词量进行自由设置）。从应用效果来看，由于“连连看”是小学生非常熟悉的游戏，所以学生操作起来非常容易，绝大部分学生表现出极高的兴趣。另外，由于游戏采用了随机性的设计，每次进入游戏都会面临全新的内容，所以学生点击起来乐此不疲。实践证明，该游戏可有效提高小学生单词识记效率，促进小学生英语语音、语调的标准化和规范化，强化单词的分类记忆方法，且通过游戏方式识记单词，可使学生的注意力高度集中，单词遗忘率明显降低。此外，该游戏可有效激发并维持小学生的学习兴趣，且在游戏的鼓励和引导下，学生可不断获得成功体验，逐步树立了英语学习的自信心。除了达成一定的教学目标外，通过自主游戏，也有效锻炼了小学生的反应能力、应变能力和多感官协调能力。

游戏是实现“娱教”的重要手段。在游戏中，学习者能全身心投入，获得主体性的彻底解放，从而能从根本上优化学习过程，实现真正意义上的自主式、体验式学习。实践证明，科学设计的游戏可使得学生在轻松愉悦的过程中习得知识，形成技能，发展情感，且能有效促进学习者高阶思维能力和多感官协调能力的发展。小学阶段的英语教学游戏设计应注意以下问题：紧扣小学阶段的英语教学目标，并适当延展；符合小学生的最近发展区，与小学生的认知特点和思维发展水平相适应；提供及时、有效的互动反馈，不断强化学习体验；通过科学的设计使其游戏性和教育性获得融合统一。

注：本项目得到全国教育信息技术“十二五”规划专项课题《基于动漫的中学电学虚拟实验系统的开发及应用研究》 （项目编号：113630290）及广东省教育科学“十二五”规划2012年度教育信息技术研究专项课题《基于智慧教室的教学模式创新研究》（项目编号：12JXN051）支持。

（作者单位：广东佛山科学技术学院）

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