抓好基础训练 写好快速作文

写作是学生在求学阶段中必须学习和掌握的一项重要内容，它最能体现一个学生的语文综合素质能力。而写作文又正是学生最感到头痛的事。从多年的教学中发现，每当作文时，部分学生就会感到茫然不知所措。究其原因，就是没有夯实基础。为此，如何抓好基础训练，学好快速作文，就很值得同行们共同探讨。以下论述的是笔者在教学中培养学生快速作文时的一些做法。

一 写作兴趣的培养

俗话说：“兴趣是最好的老师。”如果学生对快速作文产生了兴趣，那么他入门就快，首先要让学生在思想上接受快速作文，并对快速作文有新的认识和理解，因为它和传统的作文模式有些差异，而学生对传统的作文模式可以说是根深蒂固了，改变这一观念是能否写好快速作文的前提，是兴趣能否持久的关键。为此，老师可借助多媒体向学生展示一些兄弟学校和优秀教师在作文教学改革中取得成功的范例，学生就会很直观地把传统的作文模式和快速作文教改实验进行对比，从而认识到传统作文教学的弊端，就会产生抛弃的念头。此时，老师抓住机会趁热打铁，学生便产生了兴趣，就会欣然地接受快速作文教学，在这个基础上，培养学生对快速作文的兴趣就容易多了。

二 勤于积累

一个人无论写作技巧多么高超，如果腹中无点墨也写不出好文章来，更别提快速作文了，可见积累写作素材的重要性。那么平时要求学生从哪些方面去积累写作材料呢？我的做法是：（1）平时让学生背诵大量的古诗文、格言、警句、谚语及名篇名著中的精彩句或段，或是老师将收集到的资料印发给学生背诵。教师要定期进行检查，目的就是要丰富学生的写作语言，让学生作文时有话可说，也是为今后写议论文道理论证时做好素材的储备。（2）开展课前5分钟演讲。演讲内容不限，但必须积极健康，可以是当日的见闻、趣闻，或是一个小故事，或是电视中的一些特别专题栏目，如：《新闻联播》《焦点访谈》《今日一线》《今日说法》等，因为这些内容紧紧把握住时代跳动的脉搏，反映大千世界的众生万象，是社会的晴雨表。学生可就一些感兴趣的话题谈自己的看法和感受，教师要求台下的同学将演讲的内容概要记录在专用笔记本上。这一做法不仅锻炼了学生的口头表达能力和心理承受能力，而且增强了学生的法治道德观念，更重要的是丰富了学生的写作素材。（3）出好语文专题板报或举办手抄报活动。实践证明，举办这种活动，学生的热情很高，板报、手抄报由学生自编、自写、自画、自评。既锻炼了学生的手写能力，又为学生积累了丰富的写作材料。

三 扩大阅读量

鼓励学生扩大阅读面也是作文教改中不可或缺的内容，教师要想方设法激励学生读书。如可向学生推荐《读者》《演讲与口才》《读写天地》等，或开放学校的图书馆，建立班级图书库，在班级《学习园地》开设“优秀作品推荐”“走进名著”“读名著谈体会”专栏或举办“读书交流会”“演讲会”等。这些内容不仅开阔了学生的视野，培养了学生良好的读书习惯，而且有效地促进了语文能力与素质的提高。实践证明，阅读量增大的学生，情感变得丰富了，学习语文的积极参与性提高了，平时也很关心国家大事，对事物的观察能力、思维能力、自学能力，甚至个性和特长等方面都得到了有效发展。学生的这些能力和素质又特别有利于写作，作文时再也不会出现无话可说的状况了。

四 培养写日记的习惯

写作能力的提高靠的是长期的积累，不是一两天就行的，要多看、多思、多写，为此就要培养学生勤写日记的好习惯。学生将自己每天的所见、所闻、所感记录下来，久而久之，这就是一笔极丰富的写作材料。教师要把写日记，当做一项长期任务来抓，并检查落实，写得好的要在班上交流，一起欣赏、评析。交流时间可放在每周的语文自习课上进行，或是课前的5分钟演讲中进行，并开设“优秀日记专栏”，让学生自评、互评。这样做特别有助于写作水平的提高。

五 训练书写速度

快速作文，就是要求快，学生对写作有了兴趣，对作文胸有成竹，但书写速度太慢，也会影响水平的发挥。学生考试成绩不理想，写字速度太慢也是影响因素之一，考试时即使留足了写作时间，也还是心有余而力不足。因此，训练书写速度就显得尤为重要。怎样才能把字写得又快又好呢？一是靠平时多练。平时在写作业时要集中注意力，尽量一句话一句话去写，并刻意地加快书写速度，就算写得马虎潦草也没关系，等字写快了，再来纠正潦草字。二是练字帖。先练楷书把字写得工整漂亮后，再练行书，时间长了字也练漂亮了，写字速度也提高了，可谓一举两得。三是劳逸结合。看书看报累了，拿起笔来练练字也是很好的放松。为了抓实，老师不能只作要求，要定期检查学生的练习情况，并作适当的指导，循序渐进，多写多练，书写的速度自然就会加快。

总之，要学生写好快速作文，除了培养写作兴趣外，一定要抓好基础训练，有计划、有目的地培养学生从日常生活中积累丰富的材料，扩大阅读量，勤思考，多动笔，就一定能加快学生的写作速度，写出生动感人的文章。