浅议小学数学教学的实效性

摘 要：小学数学教学实效性，直接影响到学生的学习效率，本文结合苏教版小学数学教学实例，简单阐述实效性的实现途径，期望能够产生一定的积极作用。

关键词：小学;数学;教学;实效性

【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2016）01B-0091-01

新课改背景下，我国小学数学教学面临严峻的挑战，我们应当改变传统的“灌输式”教学方式，采用实效性教学方式，全面刺激学生的学习热情和主观能动性，在尊重学生个性的基础上，利用先进的互联网技术，提升小学数学课堂的生动性，使学生集中精力投入到学习之中，从而全面提升教学质量，提升学生的自主学习能力。

一、分析苏教版小学数学教材

（一）教学情景与教学内容吻合

教学情景的设置是服务于教学目的的，与教学内容相吻合，才能实现教学的实效性，全面提升学习效率，如苏教版小学三年级下册数学，在学习《年、月、日概念》时，教师需要结合学生的生活经验、学习能力等，为学生创造生活情境，如我们班的小红同学生日为2月29日，可是今年她的爸爸妈妈才刚刚陪她过完第三个生日，同学们猜猜小红今年几岁了？这时，会有不少的学生会回答，小红三岁了，这时，教师可以引申问题，三岁的小朋友怎么可能已经上三年级了呢？使学生自主思考，在适当的时机，教师引出“闰年”的概念，通过互动学习的方式，学生们在从好奇小红年龄秘密到揭开秘密的过程中，掌握“闰年”的知识，使课堂生动活泼，调动了学生的主观能动性，全面提升教学效率，使得小学数学教学实效性得到了提升。

（二）充分利用教材的实用性

教材是智慧的浓缩，教材内容均是经过精挑细选的，具有强烈的代表性，对教材实用性的充分发挥，才能有效地提升教学质量，如苏教版四年级数学下册乘法运算，在教材中，有这样一道极为典型的题目：一吨的废纸（回收利用）可以创造出850千克的再生纸，与此同时，还可以节约电600千瓦时，节省化工原料300千克，节约水资源100吨，请问，某个废品回收站在上个月总共回收废纸36吨，那么，这些回收的废纸能创造出多少千克的再生纸呢？同学们还能提出其他的问题吗？这样引人入胜的生活化问题，不仅能够强化学生对乘法知识的掌握，而且能够促使学生关注生活中的数学知识，锻炼学生的发散思维，从而提升教学质量，促进学生的全面发展。

二、小学数学教学实效性的实现途径

（一）明确教学目的，以实效性为基准

负数知识的训练，目的在于锻炼学生的分析思考能力。教师可以向学生描述一些生活中常见的负数现象，如两个小朋友玩猜拳游戏，两个小朋友手里各掌握5分，猜赢获得2分，猜错扣1分。甲猜对了2次，猜错了5次，乙猜对了0次，猜错了7次，请学生自主计算出两个小朋友的最终分数，得知甲小朋友获得了4分，乙小朋友-2分，在这样的生活情节中，引出负数知识，不仅强化了对知识点的理解和掌握，而且锻炼了学生的分析思考能力，达到了预期的教学目的。

（二）丰富教学方式，保障教学方式的实用性

呆板的“灌输式”教学方式，会降低学生的学习热情。因此，教师需要根据学生的兴趣爱好以及接受能力，适当地调整教学方式。如苏教版多边形知识的讲授，教师可以结合多媒体技术，将学生在生活中接触的多边形呈现出来，再加上精美的板书，利用生活化的口语指导学生正确划分平行四边形、三角形、梯形等。通过多种教学方式的合作，能够将小学数学教学实效性发挥到最大，全面提升教学质量，促进学生的健康成长。

三、浅析小学数学教学中实效性的应用价值

（一）改变学生的思维方式

传统的“灌输式”教学方式，往往不注重对学生思维的训练，只是将知识灌输给学生，这样不利于学生综合能力的发展。实施实效性的教学方式，可以拓展学生的思维，鼓励支持学生发挥潜在的扩散性思维能力，提升学生的解题能力，为今后的学习打好基础。例如，在小学应用题的解析方式的传授上，教师不能一味地为学生提供思路或者为学生提供标准套用公式，首先要谨慎进行自主思考，思考问题与哪些所学知识有密切的联系，其次鼓励学生从多个角度思考问题，以便理解问题本质，最后，学生自主完成多个解题办法的书写，教师进行评价指导。这样做，不仅能够培养学生自主学习习惯，还能锻炼学生多个维度思考问题的能力，提升学生的创新意识和创新能力。

（二）全面提升教学质量

思路的开阔，能为学生创造出更多的解题技巧，也能充分调动学生潜在的创新意识，并付诸行动，形成强大的学习动力，同时，也有利于学生综合能力的提升，从而带动教学质量的提高。如小数知识的传授，教师可以通过糖果分发锻炼学生的思考能力，同时对表现优异的学生，进行一颗糖果的奖励，表现一般的学生进行半颗的糖果奖励，以此类推，在一星期后，统计学生糖果的获得数，这样也能加深学生对小数知识的理解与掌握，调动学生的学习热情，有利于提升教学质量。

总之，实现小学数学教学的实效性，需要具备明确的教学目标，在尊重学生个性的基础上，通过各种各样的方式，活跃教学氛围，全面提升教学质量。

参考文献：

汪红云.提高小学数学教学实效性的几点思考[J].新一代（下半月），2013，（9）.