重视多元化教学培养多元化人才

摘 要：初中阶段的语文教学是一个非常重要的时段，它处于小学语文和即将到来的高中语文的过渡学习阶段，它是整体语文学习的衔接阶段，因此十分重要。而伴随着我国素质教育理念的不断更新和新课程标准的不断改革，传统单一的教学方式已经逐渐无法满足当前语文教学目标的要求，亟需采用多元化的教学方式，对初中生实现语文的系统化学习与培养。

关键词：初中语文；多元化；教学；探析

初中语文学科，已经不再只是简单的读与写的结合，其作为一个独具优势的学科，是一个涵盖了非常丰富的知识内容、能力培养、情感熏染以及深度理解的一系列知识体系。初中语文知识的方位更加广泛，内容更有深度，原有单一定向的思维方式已经不能适应初中语文的学习需要。因此，亟需实施多元化教学方式，以不断提高初中语文的课堂教学质量与效率，提高学生的语文素质与能力。

一、多元化教学方法概述

多元化教学，也可被理解为教学性质的多元化和思维的多元化。多元化教学方式，在实际教学中，可为教师提供多角度、多层次的系统化的教学拓展。

随着新课程标准的不断改革，初中语文的教学方式也需要不断地突破和创新，而多元化的教学方式正是一剂良方。其有利于知识的有效传递，学生的能力培养和素质的提高，以及学生人格与情感的塑造。多元化的教学方式，在很大程度上有助于学生思维的创新与开拓，重点培养学生的概括能力、分析能力以及判断能力等，促使学生拥有更为灵活的思维方式和深度，以逐渐适应未来社会的发展需求。

二、多元化教学方法的有效实施

（1）合理制定多元化教学方法。初中语文知识的主要内容包含了对课文的理解与分析、写作能力的训练以及学生思维、情感与想象能力的培养等。因此，初中语文教师应制订科学、合理的多元化教学方法，促进语文教学质量与效率的提高。例如：在课文理解与分析的教学中，教师可采用多元化的方式，从不同的角度和立场引导学生对文章的主旨进行理解与分析，对于同一观点也可引导学生从不同的侧面进行分析；在写作过程中，则可让学生从不同角度进行问题分析，对于同一题目，不同的人也会写作出不同的文章。而这就是思维的多元化。教师应关注学生的自身多角度思维方式的培养和综合。

（2）以多元化方式激发学生的学习兴趣与热情。正所谓：兴趣是最好的老师。当前教学理念，更注重了以学生为学习主体地位的理念，因此，初中语文教学中，教师应善于调动学生学习积极性与主动性，采用多元化的教学方式，激发其学习兴趣与热情，并保持高涨的学习兴趣。

科技的飞速发展为语文课堂教学提供了更好的帮助。多媒体的广泛应用，成为课堂教学中必不可少的教学工具。教师可应用多媒体教学设备，有效进行课堂情境的创设，引导学生主动参与语文的课堂教学，激发其好奇心与学习兴趣。例如在《鸿门宴》的教学过程中，教师就可有效应用多媒体播放项羽、刘邦、范增等人针锋相对的短片视频，呈现其精彩对话，让学生置身于那个刀光剑影的空间，将枯燥的文言文呈现得更加直观、形象，促进学生对课文的理解，激发其学习主动性。此外，如果条件允许、适合，教师也可以带领学生亲自出游进行切身体验。这样会远比在课堂上冥思苦想出来的好得多。

（3）适当组织小组辩论。多元化教学方法的主要目的是学生多元化理念与思维的培养。因此，初中语文教学中，教师可引导学生对某一篇文章进行分组讨论或辩论，以互相促进、互相启发，同时促进学生之间的沟通与交流。而教师则应该在学生的自主学习过程中，及时进行点拨与评价，更加直观地促进学生思维的多元化发展，并在教师正确的指导与评价之下，促进学生良好思维方式的形成，成为全新的多元化人才。

总之，多元化教学方法对初中语文的教学而言，是具有十分重要的深远意义。近些年来，初中语文教学越来越受到更多的关注与重视。作为小学语文和高中语文学习的衔接阶段，其发挥着承上启下的重要作用。而传统单一的教学方法已不能适应语文教学的发展，也缺乏促使学生学习的动力与兴趣。因此，初中语文的教学过程中，有效实施多元化教学方式，对学生的语文学习至关重要，值得引起广大语文教育工作者的关注与重视。

参考文献：

[1]陈玉红.浅析初中语文教学中的多元化

教学方法[J].学周刊教学研究，2012（9）.

[2]王海燕.语文教学多元化浅谈[J].实践讲

堂，2013（1）.