试论如何激发学生对数学学习的积极性

【摘 要】数学是一门传统的学科门类，具有极强的学理性和实用性，在我们的日常生活中，数学一直扮演着非常重要的作用。在数学教学中，面对新课改的新形势，我们应当怎样更好地促使学生对数学学习产生兴趣，从而更好地学习数学，掌握更扎实的数学理论，已经成为教师们当前面临的共同问题。

【关键词】高职数学 学生 课程教学 学习兴趣

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.11.003

数学是一门具有极强的学理性的学科，数学对我们的生活有很大的影响。在新课改的新环境下，针对于高职阶段的数学教学，教师一直在探寻新的路径。在这一阶段的学习中，学生虽然具有较强的理性判断能力，但是，在数学学习上还是离不开教师的合理引导和自身的不懈努力作为支撑。为了更好地开展好此阶段的数学教学工作，教师应当从哪些方面着手进行努力，以便于更好地为学生的数学学习提供更多的便利和帮助呢？接下来，笔者将主要针对新课改下，教师应当如何有效地通过教学来激发学生对数学学习的兴趣这个问题与大家一起展开探究。

首先，教师应当努力与学生之间建立平等而友好的师生关系，这是能够影响到学生学习的关键性的因素。无论是针对于哪一个阶段的教学来讲，良好的师生关系都能够影响到学生对待学习的态度。一般来讲，如果学生能够学习在一种师生关系和谐且教学环境舒心的情境下，学生对于学习的兴趣也会被大大的激发，也比较容易放松地与教师之间展开交流与对话。在此基础上，学生对教师的亲近感也会增强，进而促使师生之间可以有效地进行数学习题的探究，这对于学生的数学学习来讲是非常有帮助的。

当然，如果师生之间的关系比较紧张，教师在教学中也不注重个人良好形象的树立，那么，学生在数学学习中也会很容易感受到压力和紧迫感，或者对教师的教学产生厌恶心理。在这种情况下，教师要想更好地开展好自身的数学教学工作，就变得更加有难度了。

因此，笔者认为，为了更有效地开展好数学教学工作，教师在教学中或者是在日常的生活中，一定要注重与学生之间加强交流。努力促使师生之间建立一种比较平等而友好的关系，从而更有针对性的助力学生在数学学习上取得更大的进步，促使学生对数学学习产生相应的兴趣。

其次，教师的教学质量，是能够影响到学生对数学学习兴趣的关键性方面，也是教师需要在教学中着重注意的方面。在新课改的教学情境下，为了更好地开展好数学教学工作，教师一定要注重加强自身教学质量的提升，努力培养学生对数学学习的兴趣。在以往的数学教学过程中，教师为了能够在有限的教学时间内给学生讲述更多的知识点，一般都是以教师主讲为主，学生难以在教学中发挥其主动性。因此，在教学中为了更好地开展好数学教学工作，激发学生对数学学习的兴趣，教师一定要在教学质量上下足工夫。

笔者认为，为了更好地助力教师提升自身的数学教学质量，教师应当在课余时间更加认真地进行备课工作。将课程内容的重点与考试大纲密切地进行结合，争取在课堂上能够做到在最短的时间内，向学生深入浅出的讲解出教学重难点知识，为学生留出更多的时间与教师进行互动或者是自我练习和对知识的巩固。这对于教师的教学来讲，是一个不小的挑战，为了更好地促使学生学习数学知识，从而在教师高质量的教学中，感受到数学学习的魅力所在，教师也会感受到自身的价值所在。

再次，师生之间的有效课堂互动环节，是促使师生之间互相了解的桥梁，同时，也是能够影响到学生对数学学习兴趣浓厚与否的关键点。师生之间及时地展开互动，是教师能够有效地开展好数学教学工作的重点。为了更好地为学生的数学学习服务，助力学生在数学学习方面有更突出的表现，教师不仅要正确的对自身在教学中的位置进行定位，同时，还要有针对性地加强与学生之间的课堂教学互动。在以往的教学中，教师与学生之间缺乏必要的沟通和互动，教师是教学的主导者，学生在教学中主要是以服从为主。

但是，现在我们的教学环境已经发生了很大的变化，教师要想在这种新的形势下，进一步地提升和保证自己的教学质量，就需要在教学中主动地加强对学生的了解。通过加强与学生之间的沟通和互动，教师既可以对学生的学习情况进行及时的了解，同时，通过这种师生互动的形式，教师也可以加强与学生之间的相互了解，密切师生之间的关系。

在这种情况下，更有助于教师更有针对性地提升课堂教学的质量，同时，通过这样的一个互动性的交流，学生对教师也会有一种全新的认知，也很有可能在数学学习的过程中，产生对教师的欣赏和信任，继而更认真地学习数学，对数学学习产生浓厚的兴趣。

最后，适度给学生提供更多的自我表现机会和实习的机会，是学生在高职阶段学习中非常重要的一部分，也是能够影响到学生对数学学习积极性与否的重要方面。数学的学习不仅需要教师全心全意地教授，同时，也离不开对学生的检查和检测。在数学教学中，教师既要努力地上好每一节课，同时，也要注重加强对学生的个人锻炼，给学生留出足够的时间让其进行锻炼也是必要的。

比如说，我们可以在班级内部建立数学学习兴趣小组，教师在教学中，可以定期设置一定的题目让学生们分组进行竞争性的解答。通过各小组的回答情况，教师最终做出针对性地点评，为学生接下来的数学学习提供有益的指导。

这种形式的练习活动，既可以促使学生加强团队协作意识，同时也可以通过彼此之间的竞争，使得学生对彼此的数学学习情况有一个比较清晰地认知，从而能有针对性地加强对数学学习的力度，促使自身在数学学习上取得更大的进步。当然，通过参赛的过程，学生也有可能对数学学习产生浓厚的兴趣，从而，以一种更加有效的方式加强对数学课程的学习，助力自身在数学学习上取得更大的进步。

当然，对于高职学生来讲，学习数学的目的是为了更好地助其就业，能够找到一份比较称心如意的工作。那么，在针对这些学生的教学中，教师就需要注重对他们的锻炼，可以通过让其在课堂上多发言多进行习题解答的方式，来对其进行针对性地数学逻辑思维和语言组织表达能力的锻炼，也可以通过让其直接地到相关的实习地点进行实习的方式，来锻炼自身的数学学习能力。

更扎实地掌握数学知识，进而使其在不断地练习中感受到数学学习的兴趣所在，促使学生在数学学习上取得更大的进步。当然，这仅仅是笔者根据自身教学经验所得的几种比较有效的教学方式，或许它们本身也存在着缺陷，但还是真诚地期待能够对大家的教学有所助益，促使大家在数学教学上取得更大的进步。