论如何在机械数控模具课堂上培养学生的创新能力

摘 要：迅速发展的社会越来越需要创新型人才，创新是社会生产力发展的动力，学生阶段是培养创新能力的重要阶段，培养学生的创新能力就是为了推动社会的进步。

关键词：机械数控；模具；创新能力

社会的发展主要是靠生产力，而模具是推动先进技术研制和开发的动力和基础，所以机械类数控模是一门推动社会生产力为社会研究先进技术的课程，这一课程非常重视学生的创新能力。创新是带动国家和社会发展的主要力量，作为未来国家的主人，学生要培养创新意识，提高能力，为祖国建设贡献一份力量。只有培养学生的创新能力，才能让他们运用知识开发出新技术，推动社会的发展。下面就针对教学和大家探讨一下如何在机械类数控模具课堂上培养学生的创新能力。

一、为学生设置目标

在学生的学习中，目标是学生学习的动力和方向，学生有了明确的目标全身心地投入研究中是学生提高学习效率的关键。学生学习效率的提高才能使学生更好地掌握知识，在培养创新能力时有知识的保障。例如，在模具典型零件数控加工课题研究时，教师为学生制订目标：每个学生应通过本综合实训，培养自己系统、完整、具体地应用CAD/CAM技术完成数控加工两个装配零件的工作能力；通过信息收集处理、方案比较决策、制订加工工艺规程、实施工艺计划任务和自我检测评价的能力训练以及团队工作的协作配合，锻炼自己今后职场应有的团队工作能力，具备完成数控加工工艺分析与设计、CAD/CAM自动编程、机床加工操作的核心能力和关键能力。

二、兴趣是学习的动力

无论是哪个学科，兴趣都是学生学习新知识的动力，一个人对一项东西感兴趣才会投入自己的热情去学习，才会深层次地去挖掘、去研究。数控模具的学习包括工程制图、机械制造、模具数控加工等课程，课程内容多而且复杂，都需要学生沉下心去慢慢地领悟研究才可以很好地掌握。学生兴趣的调动其实就是要求教师营造良好的课堂氛围，带动学生学习。在这样一个理科性很强、研究性很强的课程中，教师可以将知识联系生活，将生活中的先进技术用专业知识告诉学生，为学生揭开先进技术的神奇面纱。对于生活中的先进技术，学生会感到好奇又不知其中的原理，教师告诉他们其中的奥秘，他们就会想自己去探索那些先进技术的奥妙，带着兴趣学习知识，使他们的学习事半功倍。

三、动手实践，发散思维

学生将知识记得牢固、清楚最有效的办法就是靠自己动手去实践，通过自己做得到的知识远比通过教师在讲台上讲而得到的知识记得透彻牢固。模具是研究出来的先进技术的一个集合体，在技术探究阶段，人们通过模具来测探它的性能和价值有时候也通过模具来解释。教师在课堂上让学生动手去实践，自己去发现模具的原理和构成。有时候一些原理和现象比较抽象，难以理解，教师就要组织学生去实践，通过自己动手，学生对于学习的难点更容易理解和掌握。把企业生产实际结合到学生的实践技能训练中，企业的需求是职业技术学校确定数控人才培养目标的根本依据。学校教育只有面向市场，以就业为导向才会有出路。这一课程也要求学生有丰富的想象力和分析能力，比如模具的设计和使用就需要他们去分析，在数字分析的基础上加上现实的实践，会让他们更好地了解知识。很多研究和知识都很抽象，他们需要借助自己的想象力去攻克难题。想象力的培养也不是一时能够挖掘的，平时教师要为学生多安排一些实践活动，这样有利于发散学生的思维，锻炼他们的想象能力和动手能力，他们会凭借自己的实践锻炼自己的想象能力和分析能力，为他们创造出属于自己的先进技术打下坚实的基础。

四、夯实知识基础

知识是一切研究的基础，也是学生培养一切能力的根本。知识是建立一切成就的桥梁，学生只有将所学的知识掌握得透彻清楚，才能运用自如地用知识去创新开发属于自己的产品。教师就是给学生知识的人，在课堂上教师要安排好知识的框架结构使学生更容易地去接受和吸收知识，还要为学生所学知识进行概括和总结，很多学生学习知识就像小猴子掰玉米一样，学着现在的，忘着以前的，不能将知识连在一起，学一点忘一点。知识之间都存在着联系，学生掌握好知识之间的脉络才能牢牢地记住，这时候教师就是知识的梳理者，为学生梳理知识，让学生掌握知识与知识之间的联系。只要掌握了这种联系，学生就可以很好地记住知识，掌握和运用知识。例如，模具是一种生产塑料制品的工具，它由几组零件部分构成，这个组合内有成型模腔。注塑时，模具装夹在注塑机上，熔融塑料被注入成型模腔内，并在腔内冷却定型，然后上下模分开，经由顶出系统将制品从模腔顶出离开模具，最后模具再闭合进行下一次注塑，整个注塑过程是循环进行的。模具的一般分类可分为塑胶模具及非塑胶模具。基础知识的掌握是创新的基础和根本。

五、鼓励学生，提升信心

学习不仅需要学生的努力，还需要有好的心理素质，学生处于培养和发展阶段，最需要的就是信心，信心是他们努力的动力，因为信心他们才会将学习进行到底，将研究和实践付诸行动。学生的信心很大一部分都来自于教师的鼓励和肯定，不妨站到学生的角度去思考一下，学生的知识从教师那里得到传授，他最想得到的就是教师对自己知识掌握的肯定和对自己成就的赞扬。学生的成就得到赞扬，他们就会有一股前进的力量激励他们接着努力，同时他们也有一种对自己的肯定，相信自己有能力去完成自己的目标。自信是具备创新能力的前提，只有学生相信自己，才能大胆地去想象、去创新，如果一个学生自己都不相信自己所掌握的知识是正确的，自己的能力是很强大的，他凭借什么去创新、去寻找属于自己的研究？

六、增加课外知识，开阔视野

创新能力的培养也需要学生对课外其他知识的全面掌握，学生多增加课外知识，可以开阔视野，了解更多方面的东西。很多学科之间是相通的，增加学生的课外知识可以使学生可想可做的事更多、更全，创新的思维可以发展得更广。所以教师在学生的学习过程中，要适当地给学生增加知识，开阔视野。比如，教师在教学中可以给学生灌输一些数学知识，最主要的数学知识是三角函数。常接触的就是磨刀、装刀、对刀、刀补，这都是要实践的。增加这些知识有助于培养学生的发散思维，提升学生的创新意识。增加课外知识使学生的知识面越来越广，思维可以发展得更加广泛，创新得方向更加广泛。

创新能力在发展迅速的现代社会越来越重要，在学习的过程中是培养学生创新能力的重要阶段。社会上对于机械类数控模具的专业性要求也很高，现代性人才不仅需要专业知识，还要有创新精神，社会在快速地进步，需要更多的先进技术被开发和使用，也许能解决很多未知的谜团，这就要求数控模具专业的学生有很强的创新能力去开创新的天地。创新能力对于学生毕业后参加工作和日常生活中都有很大的帮助，有助于他们更好、更方便地去解决遇到的问题和麻烦。学生就是祖国未来的主人，是社会发展的推动者和带头人，重视培养学生的创新能力就是要重视社会生产力和先进技术的发展。

总而言之，创新能力是每个学生都应该具备的精神素质，在机械类数控模具教学中，教师要重视学生创新能力的培养，创新能力就是运用知识创造新的技术，开发学生的思维，这样有助于他们以后研究方面的发展和进步。

参考文献：

[1]戚业国.我国大学创新人才培养的实践反思[J].中国高等教育，2012（09）.

[2]钟建刚，孙燕华.模具专业的建设与规划[J].无锡职业技术学院学报，2004（02）.