新形势下的班主任工作

作为班级管理的最重要的核心人物——班主任，学生成长的引路人，在新的形势下，遇到了前所未有的挑战。那么，在社会期望值对班主任如此之高的今天，我们应该如何应对这些挑战呢?

一、作为班主任，要善于学习，以渊博的知识赢得学生的尊重

课堂学习需要好学又幽默的班主任。现在的学生学习压力很大，枯燥的课堂他们一坐就是好几年，容易滋生厌学情绪。因此他们对自己的老师寄予很高的希望，年级越高的学生越希望自己的老师知识渊博，最好是幽默风趣，不呆板，不教条主义，能够给课堂带来生机与活力的,调动学生的学习积极性。确实，班主任如果知识渊博，教学时才能游刃自如，才能有效地引导学生积极努力学习，在学生心目中树立了威信，使班主任在学生的心灵深处成为偶像，学生就会围着这样的老师转，因为喜欢这样的老师，所以喜欢上这位老师任教的学科。从而改变厌学，甚至是逃学的不良习惯。

班级管理需要博学又聪明的班主任。现在的学生兴趣广泛、视野开阔、做事独立而又有主见，但是也有依赖性强、自理能力差、内心脆弱甚至自私自利、任性固执、妒忌报复心强的这一类孩子。这就要求班主任要博学多才，学会了解不同类型的学生，懂得心理学的知识，掌握解决问题的一些策略；要了解到教育需要结合社会与家庭的力量，需要与时代的发展紧密联系；要善于研究班级文化，在平时的班级活动中要有足够的聪明才智，对事件有一定的敏感度，能够不断地抓住一些契机来策划不同的活动，从而进行活泼向上、富有生机的班集体建设，在提高自己的工作能力的同时又做好培养人、改造人的工作。

二、作为班主任，要有一颗诚挚的爱心

师生和谐的关系是一切成功的保证。班主任平时的工作不但要关心学生的学习，更重要的是要关心学生的心理。现代社会的复杂多样，给很多家庭带来不稳定的因素，单亲家庭的孩子在增多，留守的孩子也在增多。由于缺少正常家庭的温暖，或者隔代抚养的关系，这部分孩子极易受老人的溺爱，很容易养成冷漠、逆反、孤僻、敏感、行为异常等品性，这些也会导致他们不太合群，对班级工作不热情，甚至抵触，有些则对学校的规章制度不遵守，不爱学习，成绩低下。这部分的学生内心深处更希望有他人的关爱。这就需要班主任改变过去以教师为中心的做法，树立以生为本，师生平等的观念。如果班主任能够想学生所想，思学生所思，处理事情经常进行换位思考，这样不但可以拉近自己与学生之间的距离，改变高人一等的局面，班级工作做起来也能得心应手。“精诚所至，金石为开”，班主任对学生付出的爱肯定能感化学生，让学生在爱中达到“春风化雨，润物无声”的效果。只要心中有爱，就能够让每一位学生学生充满希望，每一天都沐浴在阳光之中。

三、作为班主任，做事应该言行一致，处理事情做到公平、公正

班主任应该以身作则，树立自身良好的形象。俗话说：“没有规矩，不成方圆。”在班主任工作中，制定班规，提出要求，细化奖惩制度是一项重要的工作，班规不要多，但一定要结合本班的班情、学情。城里孩子生活富裕，凡事讲究爱攀比，如过生日请客吃饭呀，爱穿名牌等高档衣服呀，爱玩手机，喜欢上网，等等。为了更好地约束一部分学生的不良行为，班主任要学会与学生共同商讨，从而在班级里制定“上课不玩手机，不接听手机”“衣着朴素，提倡穿校服”等等的班规，在用这些班规约束学生的同时，我也是这样来要求自己的：上课不把手机带进课堂，平时衣着朴素整洁，不奇装异服，不留长头发，从正面给学生树立良好的形象。

班主任应该是一个人格高尚，正直公平的人。教师日常的工作不仅仅是传授知识，更重要的是教会学生如何做人。在学生心目中，老师是一位具有高尚人格的人。如果老师言行不一致，学生就会鄙视你，你的语言也会没有说服力，班级工作也会无法开展。身教重于言教，只有你自己很好地树立了良好的人格魅力，让自己的一言一行规范得体，在处理学生的问题上公正、公平，才不会顾此失彼，赢了这一半输了那一半。处理班务时不带有色眼镜去看学生，不管是班干部还是优秀生，违反了纪律，就得接受必要的惩罚。当学生认为我们是值得一个信赖的人，一个正直的人，学生就会愿意听从我们的教诲，达到“其身正，不令而行”的效果，很多问题就能够迎刃而解。