警用手枪的技战特征及教学训练策略

中图分类号：G871 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2016）08-000-01

摘 要 手枪射击是我国公安警察必须掌握的一项基本技能，手枪技战术的正确运用，能够有效的遏制犯罪行为，减少警察人员伤亡事件的发生几率。因此，本文就针对警用手枪的技战特征和教学训练策略进行了分析。文章首先从三个方面入手分析了现代警用手枪的技战术特征，然后又在此基础之上，根据现代警用手枪的技战特征分别提出了几点有针对性的教学训练策略，以期能够借此为我国公安警察院校警用手枪教学训练活动的科学、高效开展提供一定的理论参考。

关键词 警用手枪 技战特征 教学训练策略

手枪是我国人民警察在警务执法工作中近距离使用的重要武器，其体积小、重量轻、使用方便，且便于携带。在警务执法工作中，手枪技战术的正确运用，能够有效的遏制犯罪行为，减少警察人员伤亡事件的发生几率。因此，手枪射击是我国公安警察必须掌握的一项基本技能。鉴于此，本文就针对警用手枪的技战特征和教学训练策略进行了分析，以期能够借此为我国公安警察院校警用手枪教学训练活动的科学、高效开展提供一定的理论参考。

一、警用手枪技战特征

全面了解和把握现代警用手枪的技战特征，是科学开展警用手枪教学训练活动的基本前提。概括而言，警用手枪的技战特征主要有如下几点：

一是，发生时间短、距离近、危险性大。由于在警务执法工作中，枪战的发生多是突发性事件，是不受时间、地点以及空间的限制的，不但发生的比较突然，而且发生的时间也非常的短促，在很多案件中持续时间往往只有2-3秒钟，很多情况下都是在交火的一方或者是交火的双方都没有准备好甚至是毫无准备的情况下近距离发生的，因此，伤亡事件也是在瞬间产生的。再加上，交火时所使用的是致命性的武器，双方还有可能交火，所以，出现伤亡性事件的几率非常高，这就使得警用手枪具备了发生时间短、距离近，且危险性大的特征。

二是，临场所承受的心理压力非常大。警务执法过程中，枪战发生的突然性、瞬间性以及环境的复杂性和枪战结果的高危险性都会使得公安警察人员产生较大的心理压力，如果心理素质水平和心理调控能力不够极有可能会影响到射击技能的正常发挥。

三是，因为受法律法规等客观条件的约束，加大了临场使用的难度。由于执法人员在执法过程中的行为会受到法律法规的约束，警用武器也只能在法律法规允许的范围内才能够使用。但是，枪战发生的实际情况却是复杂多变的，而且犯罪嫌疑人武器的使用往往是毫无顾忌的，这在无形中就加大了警务执法人员武器使用的难度，如何根据临场执法的环境和现场的突发事件做出迅速的反映，并实现警用手枪技战术的正确运用，就相应的成为了现代警用手枪教学与训练中的重点内容之一。

二、警用手枪的教学训练策略

根据上文所分析的警用手枪技战特征，特提出了如下几点关于警用手枪的教学训练策略：

首先，要重点关注快速出枪和快速连续射击技能的学习与掌握。警务执法过程中，枪战发生的突然性和时间短、距离近、危险性大等特点，决定了出枪的快慢是枪战取胜的首要因素，多数情况下，谁出枪快谁就争取到了主动权。而快速连续射击技术指的则是在最短的时间内，在据枪概略瞄准的前提下，以最快的速度连续射击的技术。在实战的过程中，由于警务执法人员出于对犯罪嫌疑人的具体情况了解的局限，很多情况下都是被动使用武器的，在这样的情况下很容易出枪如果不占优势，那么就必须要较近的距离和较短的时间内做出快速的反应，通过快速连续射击来避免自身处于危险之中。所以，在开展警用手枪教学与训练的过程中，一定要注意重点关注学生快速出枪、快速连续射击技能的学习与掌握。

其次，要注意射击技能教学训练与射击战术教学与训练的有机结合。射击技术和射击战术是警用手枪基本功的两大核心内容，只有在日常教学训练的过程中，将射击技术与射击战术有机的结合起来，才能够确保学生在走上工作岗位之后，遇到实战时，能够根据实际的情况做出迅速、正确的反映。因此，在警用手枪教学训练中一定要注意射击技术教学训练与射击战术教学训练的有机结合。例如：在教学与训练中有意识的强调射击技术动作与战术动作的结合，开展突况下枪支使用技术的训练、隐蔽和防御性射击技术训练等等，将技术与战术有机的结合在一起。

最后，要注意心理技能训练与射击技战术训练的有机结合。警用手枪的技战特征决定了心理因素对射击的效果有着至关重要的影响，在开展警用手枪教学与训练活动的过程中，如果没有心理训练与技战术训练相配合，不但很难取得理想的教学训练成效，而且学生在实战中也很容易因为受到心理压力的影响难以发挥应有的水平。心理训练是一个长期的、系统的过程，只有将心理训练与日常教学训练中的技战术训练有机的融合在一起，才能够实现学生心理素质和心理调控能力的稳步提升，才能够让学生在遇到实战时自如的应付各种突况和各种干扰因素。因此，在开展警用手枪教学训练活动时，一定要注意心理训练与射击技战术训练的有机结合。例如：可以将放松入静、内心表象和注意力的集中与分配训练有机的融入实弹射击训练之中；也可以采用模拟实战场景、制造紧张氛围等方式，加大学生技战术训练过程中的心理负荷，从而实现技战术训练与心理训练的有机结合。

参考文献：

[1] 王家明.加拿大安大略警察学院手枪实战应用射击课程设计给予的启示[J].公安教育.2011.05.

[2] 丁红军.从昆明“3・01”事件论我国警用手枪的现状和发展[J].警察技术.2015.03.