嵌入式系统改革问题初探

【摘要】社会的发展，时代的进步，传统的教育理念遇到了前所未有的挑战，国内积极进行教育化改革，促进教育与时展相适应。嵌入式系统主要在工程应用方面，表现在驱动的、“软硬兼施”的课程。随着嵌入式行业的发展，嵌入式系统教学需要再次实施深化改革以适应师弟啊的步伐。改革的过程中要充分分析高等教育系统中嵌入式系统运用的现状，以及未来的发展情况的展望。积极启动工程化人才的培养，为祖国的建设贡献力量。本文从高等教育的嵌入式系统的现状，以及如何进行高等教育的嵌入式系统的改革问题展开分析，通过查阅相关的文献资料以及相对应的考察，得出以下的结论。

【关键词】高等教育；嵌入式；系统改革教育

随着科技的发展，嵌入式系统应用范围也日益广泛，充实嵌入式系统开发的技术人员增多，也要求该行业要有过硬的技术硬件。嵌入式系统是PC时代的产物，综合考虑到人们综合利用能力的开发，高等教育系统也开设了相关课程，积极培养这方面人才，满足社会人才需要。但具体的高等教育的嵌入式系统教学过程中存在着不足需要国家和相关的社会人士关注，对此现象，给出合理的解决方案。

一、高等教育的嵌入式系统的现状

自改革开放以来，国家的IT行业发展迅速，国家需要大量的技术型人才，嵌入式系统的开发，需要利用到各方面的因素，但就目前为止，我国的嵌入式系统培养体系尚在发展中，有不成熟的表现，这个需要多方面的因素进行克服。据目前来看，主要有下面的几个原因：1.学校师资力量不够目前国内的嵌入式系统教育体系尚未成熟，通常在学校都是以教研室为单位开展课程，该教学模式势必会导致教学质量下降，且没有规范化，没有受到学校领导的意见。学校的教师来源多半是搞嵌入式系统科研人员担任，对此有不足的方面。2.教材缺乏规范化教材是高等教育体系中重要的参照物，但因为教材的编撰时间久，有些理念跟不上时代的潮流，且嵌入式系统的学习主要分为两个方面，软件和硬件两门课程的介绍尤为重要。“以篇概全”的情况出现，导致得不偿失的现象。3.教学方式跟不上时代的潮流我国的嵌入式系统教学主要分为基础知识学习和理论课程学习，这两方面的学习，需要对实际的实物或者应用有感性认识。传统的教学模式教师主要采用的填鸭式教学模式，学习的效率变低，学生仅仅是对知识理论知识的学习，传统的教学模式打击学生学习嵌入式系统教育的积极性。需要学校对以往的教育方式进行改革，提高学生学习的积极性。4.嵌入式系统的学习模式尚没成熟嵌入式系统是一门应用型学科，人才对此学习，必将导致社会工程化的进步，当前的嵌入式系统教学模式的培养，主要的目标在于缺乏软件工程为驱动、以企业合作培养为促进的人才培养模式

二、如何进行高等教育的嵌入式系统改革

我国的高等教育在国内的教育体系中占重要的位置，关于国内的高等教育的嵌入式系统的改革，需要注意以下几点：1.成立专门的嵌入系统专业目前国内的高等教育嵌入式系统改革主要在社会因素上的改革，对于这方面的改革，社会应该有重要的实现的方面，社会的发展离不开时代的进步，国内的嵌入式系统教学师资比较缺乏，因为该项技术刚开始主要从国外引进，国内的基础差，在国家现有的计算机学科的基础上，成立独门的嵌入式系统专业学习。将专门的学科转化为专业化学科，建立相关的机制让嵌入式系统的教学与科研人员奋力，将嵌入式系统的学习融入到相关的文化的学习的过程中，对相关的文化的交流模式的实现2.细分化教材体系目前的嵌入式应用行业不断的得到发展，嵌入式教材体系和实验体系都需要得到发展。细分化教材系列将嵌入式内容进行分类，抓住主要的内心进行分化，按照典型案例对相关的嵌入式系统教育理论进行分化，建立完整的结构体系，进行相关的内容的分化，内容覆盖嵌入式系统方向的核心知识内容，并且展开进行详细的了解和分化知识，让学生能够清晰的了解嵌入式系统学习的框架，掌握其开发技术，理解典型案例并在其基础上掌握其原理，学会举一反三。3.积极实施工程化人才的培养我国渐渐向轻工业型的国家转型，国家的重点人才培养方向，嵌入式领域的工程化，简单来说就是重点培养嵌入式应用工程师为目标，重点培养学生的工程实践能力、设计能力、创新能力等，实现学生交流无障碍，团队合作能力强等特点。现代化人才要求不仅在于人才的对基础知识的掌握和运用上，还要求在团队合作上，有独立的思考思维，将个人利益与集体利益相协调。

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作者：陈晨 邱春玲 李肃义 杨光 刘鸿石 王庆吉 单位：吉林大学仪器科学与电气工程学院