“以人为本”的理念与信息技术学科教育的有机融合

摘　要：在当今信息化高速发展的时代，对于信息技术学科的探讨有了时代价值和时代意义，而“以人为本”、可持续发展逐渐成为了当今社会的主题，把“以人为本”的理念与信息技术学科有机地融合在一起也就成了重要课题。因此，探讨了“以人为本”的理念与信息技术学科有机融合的方法，以期对信息技术学科的良性发展提供有益的指导。

关键词：以人为本；信息技术；有机融合

现代社会是一个张扬个性、展现自我的社会，在信息技术学科中也是如此，所以，把“以人为本”观念与信息技术学科有机融合起来更可以体现学生的主体地位，更可以把握“以人为本”“持续发展”的时代脉搏，另外，在信息技术领域，不仅充斥着激烈的竞争，同样也充满了机遇和挑战，尤其在中国进入改革开放以来，更是信息大爆炸的时代，因此，强调“以人为本”，培养学生获取、传递信息的能力至关重要。

一、“以人为本”在信息技术学科教育中的重要性

“以人为本”，就是把人作为主体，在提高信息水平、促进技术手段提高的同时，也关注人的感受，发挥人的潜力和水平。而在具体的信息技术学科教育当中，把学生作为信息技术的主要接受者和承载者，让学生在知识理论地引导下进行实践和学习，从而在认知的过程中可以能动地学习，最终可以积极主动地学习和运用信息技术知识，构建自己的知识体系。

但是“以人为本”与信息技术学科的融合并不是单一、粗糙的，而是多角度、全方位的，更是有计划、有目的的，传统的信息技术学科教育只是让学生简单地在电脑室里学习，教师讲完后让学生自己操作，但是，让学生自己在电脑上操作，拥有更多的自主上机时间，并非真正意义上的“以人为本”，而是要在信息技术教育中给予正确的引导，给学生布置一定的任务量和相应的要求，并对学生区别对待，不能搞“一刀切”，要因人而异，对程度不同的学生制订不同的学习计划，这样才可以尊重学生的理解程度，促进学生的理解能力和知识的掌握水平。

二、“以人为本”与信息技术学科教育有机融合的方法

在信息学科教育中，要充分重视学生的主体地位，认识到学生的理解能力和理解水平，并给予区分对待。另外，信息技术的课程是有限的，但是生活中涉及大大小小的信息技术学科的知识，教师可以引导学生在生活中发掘多种多样的知识，开阔学生的眼界，拓宽他们的视野，增强其对知识的饥渴感，在这方面，教师可以在教学设计中充分体现信息技术的魅力，让学生感悟到信息技术的益处，这样才能深入学生内心，把信息技术学科知识灌输到学生中去，例如，Excel表是办公软件中常用的部分，在Excel表中学生不只要明白其中的操作原理，更要体会到Excel表在实际应用中的巨大功能，感受到它给生活和工作带来的巨大便捷功能，如自动求和、录像帮助、目标对照、批注、视频插入等多种功能，学会了这些功能会大大减少学生在实际工作中的操作麻烦，使繁杂的任务变成简单的工作，这样就提高了学生在信息技术学习过程中的兴趣，如果简单地教学生筛选和排序，就达不到让学生自主学习、激发其学习动力和热情的作用。

21世纪是“信息化”时代，同时也是“人文”时代，因此，推进信息技术学科教育就不得不把人作为主体，充分理解和考虑人的理解水平和接受能力。另外，电脑技术和网络知识的应用不仅在课堂的理论上得以应用，更是涉及生活的方方面面，把计算机知识传授给学生，并让学生自主学习，自己发现生活中处处暗藏的知识，无疑推进了信息技术学科的发展。

参考文献：

［1］李静.信息技术环境下新型教学模式的应用与研究［J］.甘肃科技，2008，24（20）.

［2］钟铧.以生为本提高成人高校教学质量［J］.成人教育，2006（2）.

（作者单位　重庆市荣昌县永荣中学）