巧用媒体 让语文课堂更加精彩飞扬

摘要：识字教学是小学低年级教学的重点。识字量的多少，直接影响学生阅读和写作的水平。在识字教学中应用多媒体技术更易于使识字这个令人枯燥的苦差变成趣事，让学生在轻松愉悦的环境中快快乐乐学习汉字，并达到事半功倍的效果，从而使识字课堂精彩飞扬。

关键词：多媒体 语文课堂 精彩

中图分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2013）05（b）-0160-01

多媒体技术，即将声音、文字、图画、动画、视频等形式合理组合的技术。近年来，多媒体技术发展迅速并广泛地应用于各个领域。作为教育行业，人们更是积极地把它引人课堂。在语文教学中，教师多利用多媒体进行课文的分析，而忽略了它在识字教学中的作用。识字教学是小学低年级教学的重点。识字量的多少，直接影响学生阅读和写作的水平。所以，识字教学不容忽视。在识字教学中应用多媒体技术更易于使识字这个令人枯燥的苦差变成趣事，让学生在轻松愉悦的环境中快快乐乐学习汉字，并达到事半功倍的效果，从而使识字课堂精彩飞扬。

那么，怎样利用多媒体进行识字教学呢？该文将对其进行探讨。

1 再现情境，激发兴趣

儿童喜欢直观形象的展示，多媒体辅助教学可以更好地实现这一目的，激发学生学习的兴趣。例如：我在教学《画》的时候，我首先用大屏幕出示了课文的内容，让学生猜一猜课文说的是什么事物？学生猜出了是“画”以后，接着通过多媒体技术，再现情境：投影出示一幅山水画，再配上动听的音乐，随着音乐出现潺潺的流水声和鸟鸣声，当学生陶醉在这优美的情境中的时候，我动情地说：“孩子们，静态的画美，动态的画更美，你们想不想看啊？”当学生说想看的时候，我便出示了一个鸟语花香、春意盎然的视频。学生被深深地陶醉了，于是我接着说：“这么美丽的春景图，应该永远留在我们的记忆中，画中的山水、花鸟、树木等是那么的美丽迷人，可是，当我关上电脑的时候，它们就消失了，现在让我们通过文字来记住它们的美好形象，好不好？”这时学生的学习兴趣完全被调动起来了，于是，我便趁机出示“花”“鸟”“水”“画”“远”“近”等生字的动画，用鼠标点击“花”字，就出现一朵美丽的鲜花，再点击鲜花又出现了被放大的“花”字，接着点击“花”字，出现了一只小蜜蜂，沿着“花”字的笔画一笔一笔地爬，直到这个字写完，其他几个字也是通过投影生字与具体的事物相对应，最后教师在电脑上的田字格里教学生一笔一笔地写，学生很快就掌握了这几个字的写法。

这种再现情境，激发学生兴趣的方法，使学生在对课文内容充分感知的基础上加深对生字的印象，创设了乐学的情境。

2 变幻组合，唤起注意

低年级学生的抽象思维能力较差，单靠教师的讲述或学生的想象，很难对某个字产生深刻的印象，遵循教学的直观性原则，恰当地运用多媒体手段，可以将复杂、抽象的教学内容变得比较简单，明确和具体。运用多媒体教学生字，不仅大大提高了学生识字的效率，还能很快领悟字词的意思。课堂上，我将容易混淆的一些字，利用课件展示出来，突出汉字的不同点，通过鲜明对比，变幻组合，唤起学生的注意力。

例如：在教识字中“睛―晴”“清―请”这几个生字时，我将这些字投影到大屏幕上，“青”字用红色标注，把“目”“日”“氵”“讠”等偏旁用不同颜色标注，随着鼠标的点击，这些不同的偏旁不停地跳动，让“目”和“青”组合到一起，接着出现一个忽闪忽闪的大眼睛，告诉学生“目”就是“眼睛”的意思，所以，眼睛的“睛”字是“目”字旁。当鼠标点击“日”和“青”组合到一起的时候，我接着又出示一个太阳，告诉学生“日”最初的意思是“太阳”，有太阳的天就是晴天。“清”和“请”同样通过对比，解说字义，来引起学生的注意，让学生在反复对比中清晰地记忆这几个汉字。

实践证明，识字教学中，采用多媒体教学方式，对汉字进行剪辑组合，字的各个部分在动态变幻、组合中，调动了学生的无意注意，抓住了学生的注意力，提高识字教学的效果。能使生字的呈现更为形象、自然，符合学生的形象思维，因而形成的印象就更为深刻。

3 动画描红 掌握笔顺

写字在识字教学中，也是一项重要的基本功，是巩固识字的重要手段。我们都知道小学低年级学生的具体形象思维常常占主导地位，所以利用电脑多媒体制作的动画教学笔画，分析结构，运笔示范，把比较抽象的起笔、行笔、收笔、笔顺规则等过程直接地展现在学生眼前，可以极大地吸引学生的注意力，从而诱发他们的学习兴趣，还能帮助他们理解笔画、结构等特点，便于记忆摹仿。

例如：“女”字，学生一般喜欢先写横，最后写撇，正确的笔顺应该先写撇点，最后写横。还有 “鸟”字和“医”的笔顺学生也容易写错，“鸟”的第四笔“竖折折钩”不易掌握，“医”字的第二笔，应该是“短撇”，可有的学生总是先写“竖折”。笔顺不正确，写出的字不规范也不美观。小学语文课程标准中要求我们要指导学生正确地书写汉字。为了让学生牢记这些字的笔划名称以及掌握这些字的正确写法，我就分别制作写“女”“鸟”“医”等字的动画，上课的时候，通过电脑一笔笔写出来，配之笔划声的音乐，让学生认识“女”字的第一笔、“鸟”的第三笔和“医”字最后一笔的笔画名称、笔顺及这几个字的起笔、顿笔、收笔的正确写法。这几个字的难写的笔画，特意用红颜色标注出来。学生看了动画，留在记忆里的印象非常深刻。又如“猴、摘、病、船”等多笔画的难写字，让学生跟着动画，完成书写一个个部首，再整合在一起书写。又如一些易写错的字，闪动笔画或偏旁，进行强化。

教学实践证明，作为一种现代化的教学手段，多媒体技术在低年级语文课堂教学特别是识字教学中显示了其无比的优越性，多媒体教学的形象性、多样性、新颖性、趣味性、直观性、丰富性等特点，能激发学生学习中国汉字的兴趣，使学生达到乐学、善学、活学的境界。随着现代教育技术的发展，多媒体课件将会更多地运用到语文课堂教学中去。只要我们在教学中灵活、恰当地巧用多媒体技术，让其在教学中充分发挥作用，我们的语文课堂会更加精彩飞扬。