采风本土 印象文化

儿童的世界是情感的世界，儿童作品的表面是形象，背后蕴涵的是情感，是内在心灵的表达。但教师往往重作品的表象而忽视幼儿在创作时是以一种怎样的情怀要表达怎样的一种思想感情，从而丧失良好的教育契机。究其原因是忽视了儿童本身，忽视了儿童的情感体验，特别是对真、善、美等道德情感的体验。我们幼儿园的生源状况为80%的孩子是非本地户籍，教师们发现许多孩子虽然具备了聪明活泼、会思考、会学习等优势，但却对常州本土文化知之甚少，这一批幼儿常常显得智力有余而教养不足，缺乏必要的情感培养。于是我们把情感体验内容与幼儿美术活动相结合，将情感教育引入到美术教育活动中，以渗透体验的形式进行尝试研究。

一、结合常州文化资源开展情感体验美术教育的可行性

常州是一座有着2500多年文字记载历史的文化古城，她处于美丽富饶的长江金三角地区，这里物华天宝、气候温和，是江南著名的鱼米之乡。幼儿的发展同样也受到了常州本土文化的强烈影响，作为幼儿教师要认识到本土文化遗产具有固定的价值和效力，并能促进幼儿的发展。因此，如何利用我们常州的地域优势、历史悠久的民间艺术、积淀浓厚的江南文化、良好的人文环境，来从小培养幼儿的审美观，萌发幼儿爱家乡的情感，就成为一个很重要的课题。

二、利用常州文化资源开展情感体验活动

1.创设富有江南古城特色的环境，萌发幼儿对常州古城文化的兴趣

《幼儿园教育指导纲要》指出：萌发幼儿初步感受美、表现美的情趣。把艺术活动的内容渗透到幼儿日常生活的环境中，创设有艺术气息的教育环境，这是为幼儿提供感受艺术美和表现艺术美的重要途径之一。我在坚持以“幼儿发展为本”的基本理念下，结合幼儿的年龄特点和生活经验，充分挖掘、精心创设了与常州江南古城文化教育有关的幼儿活动室环境。幼儿置身于这样的环境中，非常自然地会与环境产生互动，刺激了幼儿参与美术活动的欲望，也潜移默化地吸收了古城文化的影响。

2.充分利用常州民间艺术资源，开展丰富的情感体验美术活动

常州梳篦文化具有鲜明的地方特色，是常州民间艺术的一道亮丽风景。常州梳篦已有１５００多年的历史。而这种具有常州特色的手绘梳篦作品，本身的创作特点正符合幼儿的美术表现特征，教师通过引导幼儿深入地了解常州古人的生活、劳作习惯、民俗风情等来收集各种梳篦画的创作素材，引导幼儿通过模仿来完成手绘梳篦画的创作过程。在这个过程中，幼儿利用人物、脸谱、动物等形象，勾画出一幅幅具有浓郁的常州特色的艺术作品，激发了幼儿对家乡的热爱之情。

3.利用常州美食文化开展情感体验美术活动

常州的美食文化闻名遐迩，常州的特色小吃，幼儿对此都有着比较直观的感受，也比较感兴趣。因此，可以利用这些特色的美食，来丰富幼儿的美术活动内容，可以组织捏泥、作画等活动，增进幼儿对常州美食名城的了解，而且可以培养幼儿的动手能力和审美意识。在活动的开展过程中，通过幼儿主动地收集各种小吃的图片、照片等，让幼儿互相欣赏交流。在获得具体形象和感性经验的基础上，让幼儿各显神通，用自己的双手，创造出独特的美。

常州文化有着更多、更广、更丰富的文化资源，仍有待开发利用。让幼儿因地制宜，从小领略认识这些宝贵的本土文化资源，不仅可以极大地丰富美术欣赏的内容，同时也能增进幼儿与本土文化接触的机会，充分感受丰富的本土文化遗产，产生对其自身本土文化的尊重热爱之情，找到本土文化与时代脉搏的交汇点。

（作者单位　江苏省常州市戚墅堰区幼儿园）