审时度势,有的放矢

教育是一门科学，又是一门精雕细刻的艺术。探求真知的渴望和艺术创造的欢乐，始终充满着班主任的生活。在教育这个神圣的舞台上，班主任始终是一个十分重要的角色。教育中的任何一点疏忽，都有可能给某些学生带来严重的后果。因此，作为班主任，不可不研究教育规律，掌握教育科学，也不能不讲究教育的艺术，掌握教育的时机和技巧。

一、利用现代化的通讯手段与学生有效沟通

有一次，一名学生给我的QQ发来了一张照片，他跷着二郎腿在抽烟。当时我很生气：“这不是明摆着挑衅我吗？”但是我转念一想，这个学生是在考验我，看我到底怎么做。如果我当时严厉批评他，他可能以后就不会再和我聊了，而且可能会与我产生抵触情绪。很快我找到了回复这条特殊信息的方式：我在网上收集了许多因吸烟而导致坏死的人体器官的照片发了过去。过了好久，他发过来一句话：“我知道了，抽烟有害健康！”

二、善于选择最佳的教育时机

当相对的心理平衡被打破时，是一个人最容易接受教育的时候。例如，我班由于教学的几次调整，学生的人数越来越少，无论是班干部还是普通学生都对这个班级失去了信心，班风、学风每况愈下。但是，在学校举行的一次大型的文体活动中，我班取得了较好的成绩，受到了学校的大力表扬。我没有放过这一有利的时机，组织了“团结就是力量”这一主题班会，隆重表扬了在学校文体活动中做出贡献的同学，由班干部和同学分析了本班的优势和不足，有利条件和困难，以及克服困难的办法。整个班同学受到了极大的鞭策和鼓舞，学风和班风焕然一新。对一个班的教育如此，对一个人的教育也是如此。例如，在学校开展的遵守日常行为规范的教育活动中，针对班级中出现的实际情况，我让学生自编自演了讽刺不文明行为规范的小品，在观看演出时，几位同学不好意思的低下了头。第二天，我主动找他们谈心，他们也主动承认了错误，决定改掉平时爱吃零食、乱扔垃圾的坏习惯。从那以后，我班乱扔垃圾的现象得到了很大的改善，学期结束，我班还被学校评为“文明班”。

三、把每个学生的好思想转化为集体的精神财富

一个五六十人的班集体，每个人都有自己的个性特长，都有闪光点。没有丰富多彩的个体就不会有生机勃勃的集体，而个体只在集体中才能获得全面和和谐的发展，挖掘和发扬每个学生的闪光点，整个班集体就会群星灿烂。记得有一次为了迎接卫生检查，我想把教室的窗帘洗一洗，当我问走读生谁愿意把窗帘拿回家洗时，有的低下了头，有的不敢正视老师，一位同学很主动，乐意承担这个“光荣而艰巨”的任务。针对这件事，我及时组织了“从洗窗帘的小事说起”的主题班会，学生讨论得非常热烈。有的以“可敬的同学”“难得的是一辈子做好事”为例，赞扬这位同学平凡而高贵的品质，并引用鲁迅先生的格言“俯首甘为儒子牛”来评价这件事。也有同学以“言论和行动”“聪明与傻子”为题，表明自己怕吃亏、怕讽刺等，找到思想上的差距，并表示要向这位同学学习。

四、善于宽容，用理智控制自己的冲动

在处理师生矛盾的时候，宽容引起的道德振动，有时比惩罚来得更深沉、更强烈。记得去年我所带班的班长，在工作中取得了一定的成绩之后骄傲了，耍着性子和我对着干。我当时没有简单地免去他的职务，而是耐心的等待着，平等地和他交流看法，讨论问题。通过不懈的努力，这个学生有所转变，工作积极、主动，尽心尽责协助科任老师、班主任做好班务工作。学年结束，学校评选“优秀班干”，我通过全面衡量还是推荐了他。随后不久，这位同学特地跑来向我道歉，并述说了激动和愧疚的心情，表示要在一生中学习我的品德。

五、善于创造良好的教育气氛

有一次，我班一个女生在宿舍丢了钱，引起轩然大波，我没有采取搜查全宿舍这种不尊重学生而且违法的举措，而是及时、细致地了解情况。我也没有采取揭发和恐吓的手段，而是给犯错误的同学留下了主动改正的机会。经过深思熟虑，我建议每人用报纸包点东西，放在讲台，只要把钱交出来，这次不予追究。这一招果然灵验，失窃的钱又回来了，从那以后，我班再也没有发生过类似的现象。我始终认为学生的自尊心、荣辱感是他们前进的内在动力，班主任切不可为了一时的痛快而伤害他们。教师应当学会让学生自己教育自己，不断地进行自我调整、自我完善、逐步提高。