做有担当、有温度、有情怀的助学读物

中学校园里流传着一句经典的顺口溜，“一怕文言文，二怕写作文，三怕周树人”，形象地道出中学生语文学习的薄弱环节，尤其写作水平的提高是日积月累的过程，加之考场作文是限时、限字，多数还是命题作文，真让人爱恨交织。

“帮助中学生朋友提高写作水平”是《作文通讯》办刊宗旨之一，创刊35年来我们从未动摇，无数读者从中汲取营养，掌握写作要领，激发创作兴趣，学会观察和体悟自然、生活、社会，完成从“要我写”到“我要写”的飞跃。2015年《作文通讯》更是增加16个页码，加大了素材和指导板块的比重，素材突出“鲜”，指导突出“实”，编创同仁不遗余力地践行“通讯在手，作文不愁”的诺言。

写作主体的能动性至关重要，但还有一条不能忽视，就是“老师怎么教”。“作文教学改革的风向标”也是《作文通讯》的崇高使命之一，于是在2014年8月，我们联合有识之士共同成立“写作教学理论与实践研究”课题组，并荣幸成为中国教育学会中学语文教学专业委员会的重大课题。我们要在此课题研究过程中汇聚全国最优秀的语文教师和教研员，通过论文征集、座谈研讨、编写教材、教学观摩等系列活动，总结我国写作教学的规律和经验，把更多的优秀写作教学案例推向全国，让更多的教师和学生受益。

如今，互联网和移动通信技术的迅猛发展缩短了青少年朋友思考写作的时间，素材、范文的来源更加便捷，编辑加工不留痕迹，甚至可以找“”。这种看似提高写作效率的方法，其实牺牲了一代人的未来，提笔忘字、依赖网络、缺乏系统和深度思考，长此以往必将导致人们认识能力、思维能力、创新能力的退化和缺失。

经济学家说，当你拥有的是与竞争者类似的资源时，你要做的则是竭尽全力提升用户体验，做好细节服务，通过差别化的优势来获得更多客户的青睐。《作文通讯》正在努力打造自己的核心竞争力，努力加强与新媒体的融合，努力为读者提供更多的增值服务。当然，除了应试指导、传授技艺之外，我们更想成为中学生朋友心灵成长的栖息地，成为孕育文学精英的沃土，做有担当、有温度、有情怀的助学读物。