数控机床装调与维修课程改革研究

【摘要】随着数控机床的不断增长，对数控机床装调与维修人才的要求也不断提高。本文分析了技能竞赛如何引领课程教学内容改革、师资队伍建设，从而提高数控机床装调与维修人员的综合素质。

【关键词】技能竞赛；课程改革；数控机床装调与维修

一教学现状

数控机床装调与维修课程，涉及电气控制、气动、液压、可编程控制技术、机械、伺服控制、检测技术、数控加工等方面的知识，涉及面十分广泛。虽然学生已经学习过电气控制技术、PLC及应用技术、传感与检测技术、数控加工技术等，但是在学习过程中，大都只是孤立地学习这些课程，而本课程是将所有知识集中到一起，许多学生感到难度较大，很难将所学知识完全掌握、灵活应用。同时由于数控机床经济、技术成本较高，因此数控机床装调与维修课程的教学仍然以理论教学为主，在实践教学中，以仿真实训台为主，且由于数量不足，每位学生的实践能力、综合动手能力难以提高。在很大程度上使本课程的理论和实践脱节。

二应对策略

1.以赛促教学内容改革

数控机床装调与维修项目在竞赛中选定的项目几乎都是在企业中实际遇到的项目，具有普遍性和代表性，能够反映出企业行业对此类人才的需求，起着引导作用。以“技能竞赛促进课程教学改革”的要求，通过获取比赛内容，提炼原有教学内容，优化课程内容和教学模式。数控机床装调与维修项目技能竞赛主要包括电气联调与故障排除、参数故障的排除与优化、PMC故障的排除等模块。第一，电气联调与故障排除。学生掌握电气联调与故障排除的前提是能够正确地识读电气原理图，为了提高这方面的能力，可以让学生阅读各类机床图纸，带领他们到现场测绘、提问，提高他们的读图能力和分析解决问题的能力。然后在此基础上，从工艺规范、操作流程等方面严格要求，进行电气线路的安装、联调和故障排除，最后达到教学要求。第二，参数故障的排除与优化。本模块要求学生能够迅速地设定机床参数，排除参数故障，优化设置不合理的参数，从而达到消除系统报警、恢复数控机床的基本功能。要实现此目的，学生需要一次又一次地练习，逐一掌握常用参数的设定方法，了解参数的含义。对于不常用的参数，要学会查阅相关技术手册。在学习过程中，强调规范操作，设定某些参数后，必须重新启动数控机床。不能为了节约参数设定时间，把所有的参数全部设定完后再重启数控机床，如此就违背了某些参数设定完后必须重启机床的设定原则，反而达不到预期的效果。

2.以赛促教师业务水平的提高

教师指导学生或自己参加职业院校技能竞赛，可以进一步提升教育理念，提高实践操作水平，熟悉相关职业岗位的标准，促进自身成长。职业技能大赛的难度越来越高，教师的专业水平也逐年提升。通过专家点评、经验介绍、交流讨论，使各种新知识、新技术、新理念得到快速传播，促进了教师教学水平的提高。随着经济和科技的发展进步，尤其是大型数控机床的普及，对数控机床装调与维修人员的素质也提出了新的要求，不仅要求维修人员有着过硬的专业技能，同时必须具备良好的创新能力。数控机床装调与维修技能竞赛形式的出现，学生积极地参与到竞赛中，以自己所学的专业知识，进行创新性的比赛，可以有效地提升专业人员的综合素质。以技能竞赛为引导，促进职业院校数控机床装调与维修课程教学改革，提高学生的综合素质和竞争力。

参考文献

［1］许水军．让技能大赛引领中职课堂教学改革［J］．考试周刊，2015（80）

［2］李春生．以技能竞赛引领中职电子教学改革研究［J］．考试周刊，2017（72）

［3］黄琳莉．基于“数控机床装配调试与维修”项目的英才培养探究［J］．武汉职业技术学院学报，2017（2）

作者：范文宇