《锡林郭勒大草原》课堂纪实

一、教学目标

1.指导学生默读课文，抓住重点句读懂段的内容，感受草原景色的美丽。

2.指导有感情地朗读课文，背诵第2自然段。

3.欣赏美丽的草原景色，激发热爱大自然的思想情感。

二、教学重点

引导学生抓住重点句理解课文内容，学习有关词语和句子，背诵第2自然段。

三、教学难点

引导抓住重点句理解课文内容。

四、教学过程

师：上节课，我们初读了课文，了解了课文大意，同学们回顾一下，这篇课文主要写了什么？

生：主要写了大草原很美丽，大草原很广阔。大草原是个欢腾的世界……

师：边听录音边思考课文中的哪句话最能概括大草原是怎样的一个草原？（录音）

生：内蒙古锡林郭勒草原是广阔而又美丽的。

师：看看还有哪句话更准确些呢？

生：草原不仅美丽，还是个欢腾的世界。（板书）

师：是呀，草原不仅美丽，还是个欢腾的世界，默读课文看看从哪些地方能看出草原很美丽？同学们想想默读课文都有哪些要求呀？

生：不出声。不许指着读。要用心去读。脑子里要想着老师提出的问题。

师：下面同学们就按照默读课文的要求去读课文。

师：谁来说说从哪些地方写出了草原的美丽呢？

生：草原的野草、湖水，还有各种各样的野花。

师：我们看看草原的草有什么特点？

生：蓝天下面，满眼绿色，一直铺向远方。（图片）

师：体会带点的词“满眼、铺向”。

生：“满眼”说明除了天是蓝的，其余的全是绿色。眼睛里全是绿色。哪都是绿的。“铺向”感觉就像地毯一样铺向远方。

师：从这我们能看出大草原的草有什么特点？

生：很绿。

师：草原的草除了绿，还有什么特点？

生：还很茂盛。

师：从哪些句子能看出来呢？

生：平原上、山岭上、深谷里、覆盖着青青的野草，最深的地方可以没过十来岁的孩子，能让他们在里面捉迷藏。

师：你此时看到了如此广阔的大草原让你用一句话来形容一下，你想说什么？

生：大草原是无边无际的。大草原像铺了绿色的地毯一样。大草原像茫茫的大海一样无边无际。大草原的草好绿啊。

师：大草原是那样广阔，我们应该怎样去读呢？先指名读，师生评价，练读，再指名读。（满眼、铺向、平原、山岭、深谷、青草）要重读。

师：大草原因为草绿、茂盛而美丽，还从哪些地方可以看出大草原的美丽？

生：高低不平的草滩上，嵌着一洼洼清亮的湖水，水面映出太阳的七彩光芒，就像神话故事里的宝镜一样。（图片）

师：体会带点的词“嵌着、映出”。

生：妈妈戴的钻戒上面就镶嵌着钻石，湖水就像钻石一样镶嵌在草原上。

师：那怎样体会“映出”呢？

生：说明水很清，能照出太阳的七彩光芒。

师：大家齐读这句，看看它用了什么修辞手法？

生：比喻句。

师：把什么比喻成什么？

生：把湖水比喻成宝镜。

师：湖水和宝镜有什么相同的地方？神话中的宝镜是什么样的？

生：它们都很亮。神话中的宝镜很神奇，会放光。

师：是呀，湖水就像宝镜一样太美了，除了有湖水还有什么呀？

生：草丛中开满了各种各样的野花。

师：你怎样体会各种各样？

生：有很多种。

师：都有哪几种呢？

生：鲜红的山丹丹花，粉红的牵牛花，宝石蓝的铃铛花，散发着阵阵清香。

师：你怎样体会阵阵清香？

生：随着风阵阵吹来，散发着阵阵清香。

师：大草原是那么美丽，我们怎样能读出它的美丽呢？

师：指名读，师生评价，自由练习，再指名读。出示提纲，练习背诵。齐读，边读边想象大草原的广阔和美丽。（音乐）

师：我们知道草原不仅美丽，还是个欢腾的世界。齐读这句，这是一个过渡句，上一段写了草原的美丽，下一段写了草原是个欢腾的世界，起了承上启下的作用。写作的时候可以用到。

师：你看到了怎样欢腾的场面呢？

生：有雄鹰、百灵鸟、成群的牛羊、小马驹、黄羊、牧民骑马。

师：看图片说说你都看到了什么？（图片）

生：矫健的雄鹰，小马驹在吃草，牧民在骑马，成群的牛羊在吃草，还有一个个蒙古包。

师：我们看看作者是怎样给我们介绍这欢腾的场面的？大家齐读最后一段。

师：我们一起伴随着那美妙的音乐再次走进大草原。（图片）

师：刚才我们一同走进大草原，谈谈你有什么感受？

生：大草原太美丽了，我也想去看看，很想去那骑马，想看看那的蒙古包……

师：是呀，草原静是美的，动也是美的，草原无论什么时候都是美的。其实，我们伟大的祖国有很多地方的景色都很美丽。出示图片。希望同学们有机会去祖国的大好河山去走一走，看一看，感受祖国北国的草原风光。

五、板书设计

15.锡林郭勒大草原

美丽：野草、湖水、野花

欢腾：人和动物

（作者单位 范利军：辽宁省营口市鲅鱼圈区新港小学 庄艳君：辽宁省营口市鲅鱼圈区实验小学）