注重物理课程资源开发 提高课堂教学效率

摘 要：注重物理课程资源开发是提高物理课堂教学效率的有效手段，也是新课程物理教学的要求。而实验是物理课堂教学的重要手段，在物理课堂教学中起着举足轻重的作用，因此，在物理教学中恰当地利用小实验、小制作和教师的自制教具，对激发学生兴趣、提高教学效率和教学质量起到不可估量的作用。物理教学以实验为主，初中物理教学中，大多数物理概念、规律都是从直观现象中形成的，而恰当地利用小实验和小制作就能弥补教材中的不足，让学生亲自动手操作经历探究过程，体验探究乐趣，养成良好的学习习惯，同时也培养了学生的动手动脑的能力。

关键词：物理教学；资源开发；教学效率

一、注重创设情景，营造课堂气氛，激发学生的学习兴趣

利用身边物品进行改造，自己设计课堂实验，如，在教学“大气压”时，把矿泉水瓶的一侧和底部各开了一个非常小的孔，在水槽中把水装满并拧紧瓶盖，用手暗自堵住侧壁小孔，从水槽中提起来，水不会流出来的，这时请一位学生帮教师提一下，他们根本没有注意教师堵住的小孔，结果水流了出来，这时教师反问学生：“你怎么把瓶子弄坏了？把它给我好吗！”教师拿过瓶子时熟练地堵住了瓶子上面的小孔，结果水又不流了，学生很疑惑，都在思考：这究竟是怎么回事呢？就在学生的兴趣很浓，急于想知道结果时，教师揭开了谜底，这时学生异常兴奋，都纷纷动手，通过实验操作来验证这一现象，教师因势利导，继续启发学生解释产生这一现象的原因，学生很快地掌握了大气压的知识，课堂气氛非常活跃，每一位学生都亲自动手参与到活动中去，教学效果非常好。

二、适当增加辅助实验，提高课堂的感染力

在教学“浮力产生原因”时，教师用一个剪去瓶底的矿泉水瓶、乒乓球、水这几种材料设计了一个小实验。教师先用手把乒乓球浸没在水中，放手后，发现乒乓球被水浮起，再把乒乓球放入矿泉水瓶中的底部（不拧盖），向瓶中倒水，结果乒乓球没有浮起来，这时学生屏住呼吸，都在思考发生这种现象的原因，紧接着教师 再把瓶盖拧紧再倒水，乒乓球却又被浮起，学生感到非常惊奇，更加想知道发生这一现象的原因，学生的学习情绪高涨，积极地投入到思维活动中，启发学生总结浮力产生的原因，效果极佳。

三、密切联系生活实际，努力改革创新实验

联系实际、联系社会是物理教学的宗旨。把物理与生活实际紧密联系起来，有利于发展学生的实验操作技能，同时也能培养学生的创新意识。如，能熟练地运用常见的一些学习和生活用品，了解自身的一些基本数据，并能用自己的身体进行实验，这比书本上安排的实验更亲切、更自然、更贴近学生的生活，学生的兴趣更浓，理解知识更深刻、更牢固。如，在教学“汽化和液化”时，为了更好地理解（蒸发）汽化吸热、液化放热，引导学生用嘴对手背“吹气”和“哈气”让学生亲自感觉和体验，印象深刻，突破了这一教学难点。再如，在教学“二力平衡”时，让一名学生到讲台前表演：“大力士也站不起来”这一实验，让学生上身坐直，大腿与上身垂直，小腿与大腿垂直，双脚着地，双手自然放松放在大腿上，保持动作不变用力站起来，学生发现，如此强壮的学生也无法站起来，有些不服劲，自己也试试用同样的方式，得到了同样的效果，学生认真分析产生这一现象的原因，很快得到了答案：是腿的支持力与身体的重力方向不在同一条直线上，受力不平衡，因此无法站起来，紧接着教师让学生站起来，体验站起来时身体或两脚位置的变化，来感受“二力平衡”这一难点，学生对这一物理知识掌握很好，印象非常深刻。这样不仅激发了学生的学习兴趣，更让学生了解到物理现象就在自己身边，物理现象无处不在，物理是身边科学，体现了“从生活走向物理，从物理走向社会”这一新课程理念。

四、发挥物理学科特点，培养学生科学意识

结合现代科技发展形势与所学知识培养学生的科技意识，组织学生探究二极管的单向导电性，发光二极管的应用及LED灯的发光原理。在教学“电动机原理”时，学生积极动手现场操作，都想让自己的小线圈尽快转起来，他们的心情非常激动，学习兴趣更浓了，觉得物理这门学科非常有趣，增强了学生的求知欲。课堂上有的学生还能做出有三组换向器的小电动机，当小电动机飞快地旋转时，他们高兴得跳了起来，真正体验到成功的喜悦。这样的例子数不胜数。除了引导学生动手进行小制作之外，教师本人也身先士卒，运用电子元件先后制作了“声控音乐盒”“红外线发射与接收演示器”“无线电发射器”等教学仪器，在教学中发挥了极佳的效果，从中也培养了学生的探究乐趣，形成了科技意识。

本人通过多年的教学实践发现，注重物理课程资源的开发，不仅提高了物理课堂教学效率，而且培养了学生动手动脑的能力，同时也培养了学生的科技意识，潜移默化地培养了学生勤俭节约的好习惯，把身边物品变废为宝。因此，物理课堂教学中小实验和小制作及教师的自制教具的作用是无法取代的。当然，我们教师不能用它来替代全部教材规定的实验，只有把它们有机地结合起来，恰当地运用小实验、小制作和自制教具，才能收到更好的教学效果。

参考文献：

刘义芳，牟淑玉.让学生参与课堂教学[J].中国体卫艺教育，2011（01）.

（作者单位 吉林省通化县东来乡海联学校）