注重建设 提升管理 务求实效

随着国家教育均衡发展理念的贯彻落实，西平县认真执行《河南省中小学教育技术装备标准》要求，全面推进素质教育，提高教育教学质量，全县中小学校办学条件不断得到改善，实验室建设取得了长足进展。建设是基础、管理是关键、应用是目的。我们在实际工作中侧重抓好“建、管、用”三个环节，立足于为教学服务，为学生的发展服务，着眼于提高教育教学质量，培养学生动手操作、实践创新能力，提高学生整体素质，取得了良好效果。

提高认识，加快发展

中小学实验室是学校基本办学条件之一，是学校建设的重要组成部分。在充分认识学校实验室重要意义的基础上，西平县将实验室建设作为重点工作来抓，成立以县教育体育局局长为组长的“全县实验室建设”领导小组，加强领导，统一指挥，合理配置资金，因地制宜，高标准严要求确保实验室建设工作顺利进行。

首先，西平县教育体育局确定了由局筹措资金对各学校进行硬件建设和改造，学校自筹资金充实实验室仪器、药品等器材的原则。近几年西平县教育体育局投入大量资金对各学校实验室进行改扩建。目前，各初中均建有实验楼，并投入使用，投入260万元为22所中学装备了高标准高质量的成套实验室设备，同时又投入近100万元为各乡镇中心小学装备了小学科学实验室。这些基础工作，为西平县实验教学工作的顺利开展打下良好的基础。

建章立制、强化管理

在实验室工作中，管理是非常重要的环节。如果管理不善，配而不用，则建设越多、浪费越大，配备越多、损失越大。如何管好用好仪器设备，使其效能得到充分发挥，是我们一直高度关注的问题。为此，西平县教育体育局于2011年年初下发了《关于加强中小学实验室管理工作的意见》（以下简称《意见》），该文件明确提出：一、充分认识加强实验室管理的紧迫性；二、实验室常规管理目标；三、实验室常规管理环节：实验室仪器设备的常规管理、实验室仪器设备的使用管理、实验室的安全管理、实验室的档案管理；四、加强实验室管理的工作措施：转变教育思想，提高工作认识；加强监督检查，明确工作责任；积极筹集资金，确保经费来源；加强队伍建设，落实工作待遇；健全规章制度，形成有效机制。

同时规定，对各学校的实验室管理工作要纳入学校综合评估量化考核范畴。要求以勤教站为管理中心，负责全县实验室建设的管理、应用培训、服务等具体工作，县勤教站业务骨干经常深入到各基层学校检查指导，坚持经常检查硬件设施，指导维护保养，以防止建而不管，导致设备的损毁与丢失；坚持高标准检查档案资料，指导科学记录与存档，以备总结经验指导以后教学，坚持全方位检查教学应用，指导内容方法。各中学、中心校也成立了以校长任组长的领导和管理组织，配备了专职副校长具体负责，各基层学校选拔业务能力强，教育教学水平高的实验教学能手任兼职教师，做到了管理一体化，上下一心，齐抓共管的良好格局。

研训引领、注重实效

开展各项实验教学研究，推进实验教学的广泛开展

为推动实验教学的开展，我们以小学科学、初中理化生等学科为重点，根据市主管部门的工作安排和西平县实际，组织多种多样的教研活动，介绍经验，研讨实验教学技能和存在问题等。每学年初，勤教站都下发实验教研工作计划，定期开展实验教学专题研究：如业务副校长参加的“实验室管理及实验教学”研讨会；实验室管理员参加的“实验室管理经验交流会”“验证性实验专题研讨会”“探究性实验专题研讨会”“力学实验专题研讨会”“电学实验专题研讨会”等。通过各种教研活动的开展，有力地促进了实验教学工作，也使有关教师的实验教学理论水平及实验教学能力得到提升。

每年定期开展实验教学优质课、实验教学优秀论文评选活动，获奖教师在其量化考核时加分，与其绩效工资挂钩，进一步提高了教师参与实验教学研究的积极性，也提高了教师对实验教学工作的重视程度。扭转了部分教师心中认为实验教学可有可无的错误认识和中招前突击应付的做法。为了充分发挥骨干教师的引领与带头作用，每年都不定期组织开展实验教学示范课、公开课活动，促进大面积提高教师的实验教学能力。

加强培训，提高教师实验教学技能

1）抓好各单位基层学校校长的培训。几年来，我们组织了针对勤教站工作人员及各中小学校长的培训，重点加强实验室建设的意义、目的、运行机制的培训，提高认识，更新理念，扭转装点门面、走过场，促进实验室高效运用。

2）抓好对管理人员和实验教学骨干教师的培训，发挥他们引领示范作用，使全县中小学学校实验教学工作正常有序的广泛开展。

3）走出去请进来。几年来，多次组织中学校长、中心校长到实验室建设好的单位和学校进行参观学习，并将外地经验运用到各校实验教学实际中，同时还邀请在实验室建设和实验教学方面有较高造诣的专家学者，对全县教师进行理论培训和实际操作指导。在县内，我们经常组织学校之间的参观学习活动，相互交流，共同提高。通过开展各种各样的培训，提高了管理人员和教师的理论水平和试验教学技能，为全面开展实验教学打下了坚实的基础。

开展活动，促进实验教学工作

1）开展实验技能大赛活动，竞赛题目围绕实际操作、理论、注意事项、操作常识等几个方面设定。其目的是让师生在实验教学方面不仅要知其然，还要知其所以然。例如，在电学实验连接电路时，不仅要会正确连接，还要知道为什么开关必须先是断开状态、为什么滑动变阻器初始接入电路的阻值应调到最大位置等。通过一系列的训练，提高师生实验技能，推动实验教学发展。

2）成立课外活动兴趣小组，充分利用现有实验资源，使实验室真正成为学校进行素质教育、开展实验教学、综合实践活动、培养学生实践创新能力的重要场所和科学启蒙园地。

4）积极开展自制教具、课件活动。自制教具、制作课件，即可因地制宜，就地取材，弥补教育经费不足，又能极大地提高广大师生的观察思维能力，动手实践能力，分析问题解决问题的能力，设计创新能力。根据这个原则，我们对自制教具、制作课件，广泛宣传，常抓不懈，评优表彰。

（作者单位：河南省西平县勤工俭学教学设备管理站）