激活生物课堂 传递“正能量”

摘要：当前，一些不良信息对青少年的影响很大，在生物教学中，教师要借助生物教学内容，适时传递正能量，帮助学生形成正确的认知。如何有效借助教材传递正能量，是广大教师面临的一个重要问题。

关键词：初中生物；课堂教学；正能量

初中阶段的学生正处于青春期，世界观、人生观和价值观正处于形成时期，心理和思想容易受到外界的影响。特别是一些不良信息对青少年的影响很大，甚至是终生的。因此，在生物教学中，要借助生物教学内容，适时传递正能量，帮助学生形成正确的认知，准确区分事物与信息的好坏，在情感上和心理上树立正确的方向。本文对学生生物学习的现状和传递正能量的措施进行了探讨，期望通过本文的写作，为当前的初中生物教学提供有益的借鉴。

一、学生生物学习现状

1.缺乏积极的学习兴趣

在初中生物教学中，大部分教师依然采取传统的教学方式，教师是课堂的主角，整节课多数时间是教师在讲，而缺乏学生的参与和教师的互动。虽然，在课堂上也有一定的实验活动，但由于实验器材的缺乏，只有少部分学生能够参与到其中。课堂气氛单调而乏味，一节课下来，教师说累，学生喊困，全然没有新课标所说的享受学习的乐趣。

2.接触不良信息途径增多

随着互联网的普及，以及智能手机的推广，学生可以轻易的获得不良信息。而这些信息不仅影响学生的学习，并对学生的价值观产生不利影响，严重的会导致学生犯罪。而传统的生物教学中，由于其知识结构与政治和人文联系较少，所以很多教师都忽视了对学生的人生观教育，学生也较少从生物课堂接受到正能量。因此，充分激活生物课堂，给学生传递正能量，也是生物教学的必然要求。

3.缺乏责任意识团队意识

由于当前独生子女比较多，这些孩子的自我意识比较强烈，而缺乏应有的责任意识和团队意识。虽然他们对社会有了初步的认识，但是缺乏成熟的行为方式。由于初中生物学习中，有大量的动物行为的内容，因此，可以借此教育学生，培养学生良好的责任意识和团队意识，对给予学生积极性的影响，让生物课堂成为传递正能量的承载者。

二、激活生物课堂传递正能量的措施

1.引导学生树立正确的思想意识

当前，由于信息传播速度迅速，而学生获取信息的途径也较为便捷，这就给不良信息的传播带来途径。因此，在生物教学过程中，教师要成为学生思想的引导者，给学生传递正能量，避免他们受到不良信息的影响，帮助他们树立正确的世界观、人生观和价值观。

例如，在学习八年级上册《病毒》这一章节时，通过学习可以知道“病毒是一类比较原始的、有生命特征的、能够自我复制和严格活细胞内寄生的非细胞生物类群”。由此，教师可以引入社会中的“病毒”――不良信息的传播。一些不良信息的传播，容易误导正处于思想成型期的学生，学生极易产生负面情绪，进而成为导致其思想滑坡的“负能量”。因此，教师要给予学生积极的引导，对纷繁复杂的信息进行区分和辨别，正确看待社会中的各种问题，并学会抵制不良信息的侵蚀，从而建立正确的世界观、人生观和价值观。

2.培养学生良好的社会责任意识

随着我国独生子女日益增多，孩子在家庭中的地位不断提高，部分家长可以满足孩子的一切要求，这就造成一些孩子失去了独立性与责任意识，往往坚持以自我为中心，不考虑其他人的想法和感受，这也与人文教育的不足有密切关系。因此，在初中生物教学中，教师还应当加强对学生责任意识和社会适应能力的教育和培养。例如，学习七年级上册《了解生物圈》这一章节内容时，教师就可以借助教材内容培养学生的责任意识。生物圈是地球上最大的生态系统，生物和环境共同组成了生态系统。人也是一样，每个人都是孤立的，只有走到一起，才能组成一个家庭。每个学生都是家庭中的一员，是家庭和社会的组成部分，为了生存和生活，必然会从家庭及社会进行索取，而如果只索取却没有回报，家庭和社会将都不能健康的发展。因此，每个学生都应当关爱父母，对社会给予回报，树立良好的责任意识。

3.开展实践活动培养团队意识

让学生参加实践活动，有助于学生的全面发展，培养学生的团队意识。生物课程有很多内容，都需要学生进行亲自实践，只有通过实践活动才能真正理解知识的内涵，在这一实践过程中，也是学生的发现之旅和心智启迪之旅，并在同学之间的配合过程中，形成较好的团队意识。

4.培养良好的生活习惯

作为一名初中学生，其正处于人生中最宝贵的阶段，世界观、人生观和价值观都正在形成过程中，对世界充满了好奇，外界的影响是非常重要的。此时，在生物课程学习中，教师可以渗透人文教育，并借助生物教材内容，让学生认识生命的可贵和培养良好的生活习惯。例如，在学习七年级下册《人类的起源和发展》这一课程时，让学生了解人的生殖和发育的奥秘，认识到人的发展是非常不容易的。再如，第六章《人体生命活动的调节》，人体能够对外界环境进行感知，人体通过眼、耳等感觉器官获取外界信息，但由于部分人的眼球和耳的结构出现病变或异常，也会导致近视、耳聋等障碍的出现。因此，要教育学生懂得保护自己，要认识到生命的可贵，以及善待自己的生命。要养成良好的生活习惯，努力学习。

总之，在初中生物教学中，教师充分激活生物课堂，借助教学内容为学生传递正能量。从而建立正确的世界观、人生观和价值观。

参考文献：

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