常州市中考作文佳作选评

作文题目

请以“传递”为题,写一篇文章。

要求:①除诗歌、戏剧外,文体不限;②要突出自己的体验和感悟,不得抄袭;③不少于600字;④文中不能出现真实的校名和人名。

佳作评析

例文一

传递

我不知不觉来到了这里,我生于斯而长于斯的故里:青果巷。

似乎是旧颜未改,这里的一景一物都那么熟稔。我像是回到了不谙世事的那个五岁的我,趿拉着一双凉拖,在青果巷的石板青砖上踩下一个个水渍。砖路表面凹凸有致,细细的缝隙里,湿润的天气滋生了蓊绿欲滴的苔藓,散发出略微有些生涩的植株气息,传递出一份久违的缅怀。青果巷是标准的江南小镇,粉墙黛瓦,灰色的石灰沙砾,装饰了这条沧桑的古巷,我忍不住扑向了青果巷临着东下塘建起的民屋,这是我的家!我的故里!青果巷是颇有乌镇周庄的味道的,不仅仅在于黑色与白色之间的反差,更在于它的原始,原始的房屋,原始的居民。

东下塘水光潋滟,这一条窄小的河流像一位温婉贤良的母亲,清瘦的身影永远伫立不倒,有几只春归的燕子涉水飞翔,蜻蜓点水般轻逸的动作留下了水波未绝,也在我心中泛起涟漪。东下塘的水是稳重的,没有水应有的灵巧,她累了吧,养育了一代又一代的青果巷人,她不再似从前清澈得望眼欲穿,而多了一份潜心休憩的乏力与倦怠。

燕子飞入了青果巷黑色的屋瓦,飞入了那一层苔藓,飞入了我年幼时的生活。“旧时王谢堂前燕,飞入寻常百姓家。”在青果巷的雾气氤氲中,我隐隐感到了燕子的眼波流转,它想向我传递问候:“少年郎,你也回家了么?”耳畔忽又响起母亲的歌声:“青青野果,桃儿花错;青青野果,梧儿叶落……”

原来是场梦。我从床上爬起,我在梦中故地重游,重游到了儿时的青果巷。平时做梦的时候,手中总是生满涔涔汗迹,而这次,我似乎在做梦时分外安详了。

这个真实得令人难以置信的梦,在向我传递着什么呢?半梦半醒间,我推开窗户,临窗而望,是一片灰蒙蒙的高楼大厦,我的青果巷呢?我的青果巷呢?她想必是生硬难堪地挤在现代化的常州城而难以寻觅了吧!

这个梦在向我传递一份情怀,感召着我回到我的青果巷,欢笑着跳入东下塘清洌的河水中。我把这次珍贵的传递藏于心中鲜为人知的角落,因为我想,再过几年,我连这样的传递都感受不到了。

如果说分别的感伤是为了团聚时的欢愉,那么自五岁分别后,我与我的青果巷下一次的重逢在何时呢?青果巷,再向我传递几次这样的梦吧!

点评:

幽幽然然的青果巷,凹凸有致的青石砖,水光潋滟的东下塘,眼波流转的堂前燕,飘忽杳渺的儿时谣,这一切却只缘自一场梦。心思细腻的小作者视角独特,用敏锐的笔触,向我们传递了一份梦幻的意境,一种久违的念想,一缕悠悠的情怀,品过让人齿留余香。而生生的现实却继续传递给了作者淡淡的哀伤,百年名巷混迹、淹没于现代化的水泥建筑之间,这对青果巷钟爱有加的作者来说,怎能不引起无限的感慨、不尽的哀思呢?聪明的小作者以虚渺的“梦”为依托,向我们传递着一份浓浓的人文情怀,呼唤更多的人关注古巷的历史文化。你感受到这种“传递”了吗?

(常州市清潭中学尹翔翔)

例文二

传递

阳光透过树影,传递给心灵一个春天。

一人一龟一世界

春天绕满了房屋。又是一个明媚的午后,我蹲在抹了釉彩的瓷缸前唱歌给乌龟听,吊兰斜探来一抹新绿,映在浅浅的水里,那是外公的乐园。可是,外公的乌龟好像少了一只吧……

我蹭到外公身后,他正用心浇着花。“还有一只呢?”我小声探询,外公的手不经意地一抖,沉默良久,声音沙哑地回答:“还有一只搬过来后想老家了,就回去了……”“哦!”我蹦跳着走了,未及去想沉默中的深意。

花,姹紫嫣红,仿佛幼时的我一脚踩一只乌龟在外公的搀扶下咯咯绽放的笑靥,可它们却告诉我,应该安静,再也不能像小时候那样了。

我惊异地回头看外公的身影:孤独,缓慢,清瘦了很多,像瓷缸里那只伸着脖子聆听春天的乌龟,很安详。

一影一窗一远眺

在那只乌龟“依恋归去”的老屋,曾经,总有一个探望的身影。

我们刚拐了弯,未到楼下,便看到七楼上外公望眼欲穿的目光,突然间,就闪放出一种快乐的光芒。

下楼了,弯也拐了,却还听见外公喊“走好”“再来”之类,他定是又趴在那小窗上依依不舍了。

可是我却愿意迎着他的目光,听他的喊话,享受着被关怀裹挟的温暖。

只是如今的新屋再也没有小窗可以凭眺了,他便站在擦亮的落地玻璃前,在淡淡的吐吸的烟圈里,在那浓了又淡、淡了又浓的茶水中期盼吧?

盼着盼着,把那满腔的爱,化为了我在背后默默地感动。

心的传递又何须触碰?自有爱的光芒从沉默的背影中投射,从凝望的双眼中散发。外公予我这份温暖的传递,早在花前窗边、在平淡的言语中完成了储存。

心灵的春天,在一个感动的瞬间,点染了繁华大地,爱在蔓延。

点评:

文章用块状结构来布局谋篇,用小标题来总括内容,在形式上给人整齐清晰的美感。文章选择了生活中极其常见又常常被人忽略的细节,用细腻的笔触,饱含情感的笔调叙写自己的独特体悟,在材料处理上也避开流水账式的记叙,而是勾勒了两幅生动的画面,因而给人比较鲜明的印象。同时,在描述中间又恰到好处地穿插抒情和议论,既表达了自己的情感又点明了文章的主旨。

文章的语言也别具特色,既有形象的比喻,也有生动的拟人,特别值得一提的是,文中用了很多短句,读来轻松自如又朗朗上口,还在文面上造成一种如音符般跳跃的节奏感,说明作者的语言积累比较丰厚,遣词造句的能力也非常强。略感不足的是文章的第一个板块,文笔有点晦涩,主题似乎也不够明朗,“传递”的旨意不是很突出。

(常州市田家炳中学分校曹介梁)

例文三

传递

爱的传递,有时是无法用语言表达的。

我总是很任性,不听母亲的话。前天早晨,我们又吵架了,我摔门而出,在学校里呆了一天,很晚了才极不情愿地回家。我讨厌看到她那张满是黄斑的脸。我拒绝投降,很生硬地说:“喂!后天中考,我现在要去买文具了!”母亲二话没说,开门去推电瓶车,我讨厌她那样的神情,虽然我知道她不生气了,但我仍觉得她像在施舍,好像我是乞丐。

外面风好大。骑到离家最近的文具店,我晃悠悠地下车,慢慢挑选。母亲看不下去,不耐烦地说:“快点!”我刚想回头,忽然听到“嘀”的一声,停电了!店里的人慌了起来,我也赶忙寻找母亲。“妈!”“哎,怎么了?”“停电了,我还要做作业,怎么办?”“有蜡烛吗?”“不知道!”母亲那双有力的手把我拖了出去,冲向一家小超市。那儿有蜡烛。

超市很挤,黑暗中人们嚷嚷着都要买蜡烛。母亲十分着急,瘦弱的她无法挤进去,她的声音颤抖着,急切地对店主说:“我孩子要中考了,给我两支蜡烛吧!”听到这话,我心里酸酸的。一道闪电划破寂黑的长空,我忽然发现,母亲手拿蜡烛,两眼里好像有什么东西,亮亮的;我仿佛看见她的头上有好多白发……不好,我要落泪了,我悄悄背过身去,擦去泪水……

回到家中,端坐在小房间的书桌前,我擦亮火柴,点燃蜡烛。微弱的烛光在我的呼吸中颤动着,幽幽的,暗暗的,正好能照亮我的书本。我抬起头,看着那缓缓落下的烛泪和那跳动的烛焰,仿佛又看见了母亲刚才为我买蜡烛的情景。明亮的烛焰传递着一种温暖,那,应该是母亲的爱吧。

再沉重的生活负担也压不垮她柔弱的双肩,再艰难的岁月也挡不住她那双燃满希望的明眸。青丝褪尽,白霜染鬓,我是母亲心中的唯一,母亲,请原谅我的任性,到现在才领会你的爱。

蜡烛燃得更旺了,烛泪滴得更快了,它们,传递着母亲的爱,暖暖的,一直传到了我的心里……

点评:

考场作文贵在立意。千人一面、泛泛而谈的文章是很难获得阅卷老师认同的。小作者撇开一般考生都会考虑到的奥运、爱心传递等话题,选择了中考前一个雨夜突然停电母亲为我买蜡烛这件事作为载体,娓娓道来,独特的视角自然抓住了阅卷老师的心。

很多人写爱的传递都会选择一个温馨的环境,母子(或父子)间情意融融,小作者却巧妙运用对比,一个任性的孩子的形象便跃然纸上,而母亲的行动让这样一个任性的孩子悄然改变。

文中的“蜡烛”是一个重要的象征物,考场上短短的时间内,能够将蜡烛与母亲抢蜡烛的行动、母亲对孩子的爱、“蜡炬成灰泪始干”的意象有机融合,使文章具有了不同一般的风采,确是一篇难得的考场佳作。

(常州市北环中学 祝畅红)

例文四

传递

有人说,是太阳向向日葵传递了微笑;也有人说,是向日葵给太阳传递了温暖……

我说:是太阳把微笑传递给向日葵吧。

从小,我就是一个争强好胜的女孩儿,对于学习一点儿也不懈怠,对于成绩更是特别在意。八年级下学期的期末考,我考得一塌糊涂。回家后不知所措的我,拿着试卷一个人在墙角哭泣,暴雨狂风,都在我心中咆哮着,冲垮了我心灵的最后一道防线。我觉得自己就像是一叶小舟,在狂风暴雨中颠沛流离,不知前方在何处……

这时,妈妈推开房门。她径直走到我面前,看着那试卷和我哭红的双眼,似乎明白了一切。妈妈坐到我身旁,把我拥在她怀里,轻轻地说:“没事的,一次失误不代表永远,你的努力一定会有回报的,妈妈相信你!”我抬头,看着妈妈的笑脸散发着光辉,那种强烈的爱让我微笑,忘记伤心,继续拼搏。

我看到,阳光下,一朵向日葵绽放了!

我在想:是向日葵把温暖传递给太阳了吧。

去年底,妈妈面临着失业的威胁,家里的气氛一直很紧张。我发觉,还没几天工夫,妈妈就显得苍老了许多。

妈妈回外婆家,外公外婆不能理解她的感受,少有的话语中更多的是对她的指责。这一切,我都看在眼里,疼在心里……

一天傍晚,我看到妈妈神情憔悴地坐在沙发上发呆,我想该用“女儿”这瓶药剂来医治好妈妈的郁闷了。

“安慰”,这是一个孩子很难对母亲作出的行为,在抱住母亲的刹那,我想对她说的话一下子全卡在喉咙口,说不出来。于是,我就对妈妈笑,一直保持着那微笑的神态,把我对她的深深的爱在笑容中传递。妈妈也笑了,乌云也退了,太阳也出来了,一切都晴朗了。

当我看到向日葵开花后,阳光更灿烂了!

我和妈妈之间传递着一份爱,同样的,我们希望把这份爱传递给你我,传递给世界!

点评:

传递是一种很神奇的东西,可以传递的有爱心、亲情、理念、薪火等。本文作者选择了一个很小的切入口――爱心、亲情来写,以阳光与向日葵之间笑脸与温暖的互相传递架构文章,并隐喻人与人之间温暖的传递。文章的独特之处还体现在借助巧妙的构思写出了传递的交互性:当女儿考试失败以泪水洗面时,妈妈把她伟大的母爱传递给了女儿;当妈妈面临下岗失业的威胁时,“我”把女儿的孝心传递给了她。这样,传递的价值就清晰地体现出来了。文章结尾的议论表达了作者对传递的深切理解与希冀:她希望能把这份爱心发散开去,不光在你我之间,还希望是整个世界。在考场如此紧张的情况下,小作者能有如此构思,对“传递”的价值能有如此深切的品味,实属不易。

(常州市朝阳中学吴国旺)