小学英语翻转课堂独特性初探

摘要：随着全球化进程的推进，英语教学受到了各界的广泛关注，具备英语交流能力的人才是我国全球化发展不可或缺的条件。然而当今英语学习存在应试性强，交流水平弱，哑巴英语等现象。翻转课堂的应用，能调动学生学习英语的主动性和积极性。提高学生的英语技能。

关键词：小学英语教学，翻转课堂，独特性

中图分类号：G623.3

随着经济技术的发展，先进的科技成果和多媒体手段能够辅助教学，优化教学。翻转课堂即使科技与教学的完美产物，也是我国教育改革的一次很好的尝试。翻转课堂也称之为“颠倒课堂”，就是学生自己在家观看相关的教学视频，返回学校后完成作业，遇到问题后向老师和同学请教。翻转课堂将直接教学从集体学习空间转移到个体学习空间。老师在学生运用概念和创造性地参与科目学习的过程中给予指导，从而使学生能获得更加丰富更加有意义的学习体验。

一.翻转课堂中的教师

大部分教师认为相比传统的课上教师讲授、课后让学生针对科目完成作业的教学方式，翻转课堂有更大的优势，能更好的辅助课堂教学。相对于传统课堂翻转课堂中教师有以下特点。

1. 职责的转变

翻转课堂中教师的任务主要是为学生提供优质的的学习资料，不再是单纯的讲授教知识，此外，并指导学习者理解和掌握相关的教学内容。在翻转课堂中教师要做一个观察者，时刻注意观察学习者学习进度以及学习的效果。当学习者需要指导的时候教师应该及时提供必要的指导。从而说明翻转课堂能让教师从传统课堂中的单纯的知识传授者转变成为学习资料的提供者、学生学习的促进者和指导者。

2. 教师能力要求的改变。

翻转课堂中教师为学生提供自学学习的资料。成为学生获取资源的脚手架，这要求教师具备较高的综合性知识，具有搜集教学资源和制作优秀教学资源能力，并且能根据学生的学习水平整合资源，将零散的教学资源整合成为符合学生使用的学习材料。

二.翻转课堂中的学习者

1. 学习者中 心

翻转课堂使传统的教育教学场所和时间都发生了改变，教师将需要讲授的内容转换为视频或者其他材料，让学生自主学习，完成教学内容，学习者由被动的的接受者转变为主动地自学者。教师可以利用翻转课堂的视频网站， 微博，微信或其他网络平台高效地为学生提供相关丰富的学习资源，学生也可以自主通过网络获取自己需要的知识，学习者由此由被动接受者转变为主动学习者。因此，课堂时间能够得到更高效的利用，课堂主要成为交流、互动和创造的场所，用于互动性和应用性的学习和活动，如激发探究式学习、讨论、协作或问题解决等。

2. 学习者自主学习

在传统的教学课堂上，一个班级的学生中总有一些能够很快的掌握本节课教学内容的学优生，他们能得到教师的肯定，此外，也有一部分无法跟上老师的进度的学困生存在，这些学生往往很难理解那些学生与教师之间的讨论的探索型问题。但是，在翻转课堂中，学习者通过课外学习教学视频或其他教学资料，学习者可以自主控制课程进度，根据自己的学习程度和需要重复学习或跳过已经掌握的知识点，也能够在需要复习的时候随时学习相关教学资料。此外，自主学习过程中没有教师的监督，因此，学生要根据自己的学习程度选择学习步调，在翻转学习过程中，学生要为自己的学习负责。

3..学生的参与度高

翻转课堂中，学生虽然独自完成相关的学习任务，但是，由于翻D课堂的学习形式决定翻转学习后，在课堂上，师生的大多数时间都用于解决相关问题，学生之间协作、探索解决问题，这就要求学生高度参与到每一次的教学活动当中。

4..学习者动机的转变

翻转课堂能够激发学生的学习动机，因此也能提高教学效果。课后自主地学习教学视频，能够让学生感觉这并不是作业，教学视频这一形式比枯燥的传统教授更能吸引学生的兴趣，此外，学校丰富的课堂教学活动和教学实践引导学习者能够进一步深入学习，继而保证了学习者的学习兴趣，改善学习者的学习态度。学校时间在协作、讨论等环节中，学习者与同伴之间的探讨能能使学生交互学习，互相学习思考问题的方法，帮助学习者灵活运用所学知识，利用课堂时间让学生合作、互动、探索教学资料，从而能进一步提高学生对学习的积极性。

三.翻转课堂中的课堂

翻转课堂教学模式正是翻转了传统的教学模式。它把直接教学从集体学习的空间转移到个人学习空间。从而把集体空间转变成为一种动态的，交互的学习环境。老师在学生运用概念和船造型的参与科目学习过程中给予指导，是学生可以面对面的课堂时间获得更丰富，更有意义的学习体验。

翻转课堂中教师制作教学视频并上传到网上，供学生使用。优秀的教学视频会通过网络平台广泛地扩散与传播，其他学校的教师和学生也可以学习网络上的教学视频。做到了资源共享，与传统课堂有较大区别。

四.结语

传统课堂中，经常会有一些不遵守课堂纪律的孩子，在教育教学中影响到其他学生的学习。然而，在翻转课堂中，学生是在单独的学习空间中学习，受到外界干扰较少，学习者能够集中注意力，有助于独立思考问题，避免在传统课堂讲授中的过程中人云亦云，缺乏思考与创新。此外，学习者在家学习视频，通过和家长的沟通，和教师沟通，很好地实现了家校联系。翻转课堂把教师从传统的课堂中解放出来，但是，教师的职责却更加重要。教师不但要提供优秀的翻转学习资料，还要合理有效的利用课堂时间，组织学生进行与教学内容相关的学习活动，并且能够让学生在互动协作中完成相关学习任务。

参考文献

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[2]. 户思社. 中国外语教学研究论文精选[C].上海：上海外语教育出版社，2012.