奇幻的魔术:记一节生动的制冷课

2013年3月的一天，阳光明媚，增城市职业技术学校正组织高级教师上公开示范课，电机制冷部11制冷班来了许多听课老师。原来，是魏虹老师要和大家讲“单门电冰箱电气控制电路”一课 。

“昨天老师布置的前置作业完成没有？”“完成了。”“好，那我们来念一念填空题。第一大组读重锤式起动继电器控制电路，第二大组读PTC起动继电器控制电路，看看哪一组读得好。”书声响起，课室里洋溢着欢快的气氛。

“好，大家读得非常好，现在我们拿出工作页，做任务1：给电路图中元器件标注名称。时间为5分钟，开始——”

原来，魏老师课前已给大家发了工作页，模拟简易冰箱的元件和工具，为大家创设了一个真实的工作场景。在这样的氛围下，任务不一会就完成了。

“好，时间到，大家做完了吗？好的，下面我们用万用表检测一下简易冰箱电控部分的各个元器件，结果纪录在任务2的表格里，时间是7分钟，开始——”

这个环节可没那么容易了，因为它涉及5个元器件的检测，而且只有了解元器件的结构才能很好地完成任务。好在魏老师课前培训了各个小组长，在小组长的带动下，大家翻书的翻书，测量的测量，终于在规定的时间内完成了。

“好，刚才大家已经检测过元器件，现在我们可以按照任务1给出的电路图进行实际接线了。在接线前大家一定要好好想想，电路原理图和接线图是不一样的，看看我们能不能发挥自己的想象力，按照原理图，将真实的元件一个个连接起来，开始——”

神奇的场面出现了，同学们纷纷站了起来，拿起剥线钳，剥线、装插簧、连接元件、绕绝缘胶布……大家个个摩拳擦掌，期待着压缩机的起动 。

“老师，我们的灯亮了，压缩机也动了。”第2组的小黄最先叫了起来。“好，非常好。”魏老师赞许地说，“第2组的同学最先完成，其他小组加油哦。”“老师，过来看一下，我们的灯亮了，不过压缩机没动。 ”这边第6组的小张不解地说，“再想想，看看哪个环节没做对？”“老师，我们是按照电路图接的线，为什么压缩机不动？”第8组的小林沉不住气，要求增援了……“老师，有霜！冰箱制冷了！”这时，最先完成的小黄激动地说。同学们都充满好奇，扭头观看，“哦，蒸发器结霜了！”“老师，我们的压缩机动了。”“好， 第6组做到了。”“老师，我们的启动了。”第5组的同学说道。“真棒， 看看还有哪个小组没有完成，嗯，还有两组，需不需要帮忙？ ”…… “好的，还有1个组没完成，下面我们进入下一个环节——成果展示 。”

“哪个小组先来，第2组，今天是最快完成任务的，请到讲台上来，大家鼓掌欢迎。” “首先，我们请第2组的同学讲讲他们是怎么做的，好吗？”“好，开始。” “按照老师的安排，先要搞清楚元件的名称，然后按电路图来接线就可以了。”“太简单了，具体一点，看看大家有什么问题，向他们提出来。”第8组首先发言，“为什么我们按照电路图接线，压缩机不起动？”“我们看一下。”“哦，是PTC的引线接错了。大家看图，PTC是先跟启动绕组串联，再和运行绕组并联的，引线应该从运行端接出，你们正好相反，所以压缩机不起动。”“怎么判断压缩机哪个是起动端，哪个是运行端啊？”“这是任务2的内容，用万用表电阻挡测量压缩机的三个接线柱，阻值最大的是运行端和启动端，剩下的就是公共端。再检测公共端和其他两个端子的阻值，最小的一端是运行端，中间的是启动端。”“可以吗？”“可以了。”“好，第2组请回。”“其他同学还有没有问题（环顾四周）？” “老师，好像有个地方弄错了。”第3组的小朱说，“说说看。”“是控制照明灯的开关，应该用常开，它用了常闭。”“为什么？”“实际冰箱工作时灯是不亮的，只有开箱门的时候灯才亮，所以应该是常开开关才对。”“小朱很细心啊，连老师设下的故障都找出来了。”……

一节课，就这样不知不觉地过去了，大家完全忘记了听课的老师，沉浸在知识的海洋里。而魏老师自始至终没有讲一点课本的内容，只是利用了几个小任务，神奇地将知识点联系起来，让同学们收获到成功的喜悦。

（广东省增城市职业技术学校）