每个孩子都是天才

摘 要：近年来，学生教育已成为社会最为关注也是家长最关心的问题，如何教育好每一个孩子也长期困扰着学校的教育教学工作，面对稍差一点的学生，虽然老师们做到了不放弃，但家长依然为此头疼不已，针对这一问题，本人根据自己多年的教学经历积极探索，改进教育新思路，用心灵的沟通解决问题，用真诚帮助每一个孩子，力争把每一个孩子都培养成为国家有用的合格人才。

关键词：天才 鼓励 信任 学生教育 心灵沟通

中图分类号：G623.33 文献标识码：B 文章编号：1003-9082（2013）06-0126-01

随着经济社会的不断发展与进步，人们的物质生活也在不断提高，生活在优越物质条件下的部分学生的思想道德品质、学生状况及行为习惯等方面的素质却在不同程度的下降，与社会经济发展和人类文明进步形成反差，甚至在某些学校形成了‘教师阵营’与‘学生阵营’的对垒局面，这些学生面对老师的威严、高深和冷漠据老师以‘千里’之外，产生强烈的反感，惧怕与老师交流，甚至想方设法逃避，这种现状在不少学校都普遍存在，如何实现师生交流？怎样进行有效对话？如何用心灵与学生对话？形成有效合力、取得教育实效，已成为当今教育工作面临的新课题。

在近几年的班主任工作中，我逐渐明白，虽然教师活动的空间常常只在教室和办公室里，面前是三尺高的讲台 ，但教师的心底是无私的，因为教师把自己的青春都献给了学生。青春是美好的，比青春更美好的是一颗高尚无私的心！正像我在自己的爱生格言中所说的那样：“对学生的爱不应只是说在嘴上、写在纸上，而要身体力行，用行动检验。”多年的辛勤付出，也换来了丰硕的成果，连续多年被评为学校优秀班主任。这些荣誉虽然是对我工作的认可，但并未使我止步不前，而是成了我继续努力的一种动力。

在这些年的教育生涯中，我常常都是早出晚归，平日里只要一有空就与学生们呆在一起。与他们一起学习，一起游戏。使自己融入他们的生活，让孩子把我当成他们的知心朋友。

2012年9月我又接受担任了一年级班主任工作，为了帮助这些刚从幼儿园出来的孩子尽早的适应学校生活，我又是花了很多的心血，常常是连休息的时间也搭了进去。通过近一学期的沟通，终于赢得了学生的信任。

记得班中有一位调皮的男孩，在家玩耍时不慎脚骨折，一连几星期都未能到校。我就每日中午到他家中去为他补习并与他谈心。再次回到学校后，他就把我当成了知心朋友。现在的孩子大都是独生子女，在日常的工作中经常可以发现一些家长缺少教育子女的科学方法，一味地宠爱孩子，致使他们养成唯我独尊的自我中心主义，不懂得尊重别人，体谅别人。我经常在与家长的交谈中给他们一些诚恳的见意，时间久了也就渐渐赢得了家长的信赖，使他们觉得把孩子交给我放心。

在平时的工作中，我总有这样一个信念——“每个孩子都是天才”。他们的“差”只是暂时的，没有不好的学生，只有不成功的教育。因此我总是向学生暗示：你们中的每一位都是天才！平日千方百计去激励学生而不是批评打击学生，尤其对待“差生”更是抓住其点滴进步，大加表扬和鼓励。因此，他们总也“差生”不差，信心十足的努力去做。

人人都有爱的需要。冰心曾说：“有了爱便有了一切。”爱能产生伟大的力量。“差生”在家往往缺少父母之爱，在校又缺乏师生之爱。其爱的需求远远不能满足他们，于是便产生“孤独”、“自暴自弃”甚至“孤僻”。针对这些教师要以心中爱的火苗去点燃他们积极向上、朝气蓬勃的信念。这样才能使他们迸发出无穷的信心与力量之火。“差生”的“难处”往往很多。老师若能主动帮其解“难”，让他们感受到老师特别的关注，体验到师爱，定会产生无比信心和力量。一次，我让同学们做题，有一名“差生”却在乱翻书，一道题也没做。当时，我心平气和地向他了解情况后并没有批评他，而是逐题给他做了讲解，使他十分感动并认真做完了本课题目。事后他写了纸条给我，上面写着：“老师，我一定认真学习。”

爱学生要从信任学生，相信他们的进步做起。我曾教到过这样一位转学生，刚来不久就经常无原由的出手打人，与同学关系紧张，还喜怒无常。在家访时由他父母口中得知，在原先的学校也这样，以前经常为此挨批评。批评多了，他自己也有了破罐破摔的念头。了解到情况以后，我经常找他谈心，给他一些小小的见意。抓住他的闪光点，告诉他：“老师很欣赏你，上课思维活跃，知识面广，如果你能努力改掉那些小缺点，老师会更欣赏你。”在看到他任何点滴的进步时，都给予鼓励。功夫不负有心人，经过一段时间的努力，他的转变确实很大，下课时还经常主动与我谈谈自己的想法。从这些都可以看出，做教师的千万不能用一成不变的目光看待学生，每个学生都是“变数”，在发展，在变化，教师对他们情深似海，加温到一定程度，他们会开窍，会飞快进步，茁壮成长。每个学生都有被人赏识的渴望，都希望得到别人的赞扬，我们要善于发现他们身上的闪光点，多给他们一些宽容和鼓励。让我们明确爱是一种责任，一种奉献，更懂得爱是一种理解，一种尊重，一种信任。

卡耐基说过：“当我们想改变别人的时候，为什么不用赞美代替责备呢？”期望和赞美的确能产生奇迹。要想让学生取得进步走向成功，就不能总盯着学生的错误。不管是家长、老师还是学校管理者，都要谨记：不能视孩子的自尊心、自信心为儿戏，自尊心和自信心是人的精神支柱，是成功的先决条件。我们要善于抓住学生内心情绪的波动，抓住时机进行正面教育。我们必须善于触摸孩子的心灵，调动他们内在的积极性，努力去挖掘他们善良的本性，发挥他们自我教育的潜能。

教育的过程不仅仅是一种技巧的施展，更是充满了人情味的心灵交融。让我们以爱心为媒体，搭建起师生心灵相通的桥梁，只有这样，么我们才能实现真正意义上的“两极”对话，使教育成为一种伟大的育人工程，只有这样，我们的未来才有希望；我们的国家和民族才有希望；中华民族的伟大复兴才有希望。

请相信“每个孩子都是天才”。让我们用爱心和耐心为下一代搭建通向成功的桥梁，为孩子的未来着想，尊重、热爱每一个学生，用不懈的努力共同托起明天更加灿烂的太阳！