新课程理念下中职语文口语交际能力的培养

在很长一段时期内，中职语文教学都停留在对文本字面的理解上，严重缺乏语言的表达实践和积累，造成了学生语言积累少、口语交际能力差、交际中缺少感情的沟通等现象。这些都严重阻碍了学生语文素质的整体提高。如果在教学实践中加强师生间的口语交流，就能够极大地提升学生的阅读理解能力和口语交际能力，促进学生的思维发展，语言不断积累，又能够锻炼学生的心理素质。本文将就如何在新课程理念下培养中职学生口语交际能力的问题进行逐一剖析。

一、培养学生的口语交际能力是新课改的要求

1.现代社会生存和发展需要培养学生的口语交际能力。语言是从口头语言的表达开始的，文字则是记录口头语言的符号，在社会生活人际交流中最经常、最普遍应用的还是口语交际。人类社会是合作的社会， 合作就离不开交流，现代社会运用口头语言表达情感的机会越来越多，口语交际的比重有越来越增加的趋势，传声技术尤其是电话的发展和使用，对人们的口语表达能力提出了更高的要求。因此，培养口语交际能力是社会的要求，也是学生终身发展的需要。

2.培养口语交际能力是全面提高学生语文能力的重要途径。在实际教学中，应把学生的听说读写能力作为一个整体，统一培养提高。叶圣陶说：“不善于听未必善于读，不善于说未必善于写，故而应当一把抓。”其实，听说读写能力也是相通的，“听就是读，用耳朵来读，说就是写，用嘴巴来写。”

3.培养口语交际能力有利于学生思维的发展。在口语交际教学过程中，需要交流双方集中注意力，同时培养学生的观察力、领悟力、理解力、想象力、记忆力、应变能力等。这也是培养学生创造性思维、发展学生智力的积极手段和方法。

二、培养学生口语交际能力的方法

1.创新课堂教学内容，增加互动。在教学的内容设置上，我们可以与众不同，可以充分体现语言的幽默风趣、不拘一格的特点来吸引学生的注意力。只要是学生喜欢的、能够更好地完成教学目的的方式都可以采纳。可以把相同思想层次的学生放在一起，让他们“心灵相通”地交流，这样可以碰撞出智慧的火花，对彼此的思想交流会起到很大的促进作用；而对于不同层次，学生之间的交流也可以相互学习；可以把活泼的、内向的、睿智的等具有互补性的学生排坐在一起，这不仅可以让大家有口语交际上的交流，也可以让学生在性格上得到互补，促进学生全面发展。

同时，也可以利用一些角色扮演的方式来激发学生的学习欲望。要善于捕捉学生中的一些具有共性的问题，激发学生表达和讨论的激情。教学者巧妙的提问可以让学生在课堂中保持紧张、兴奋的状态，使他们沉浸在学习的过程当中，让他们学会独立学习、深入思考。

2.改变教学重点。在新课程理念下，更要求在教学实践中对学生有心理情感的培育。学生如何用语言表达出对学习的渴望和要求，要求教师了解学生心理，根据不同学生的性格因材施教。主要方式有以下几种：

互动。在教学中，教师可以让学生认真预习学习内容，然后提出想法建议，采取互动形式，引导学生进行口语交际。学生在与周围人的相互交流中，可以相互启发、相互补充、相互进步。

交流。在语文教学中，可根据内容设置学生感兴趣的话题，从激发兴趣入手，利用学生的表现欲、求知欲强的特点，启发学生结合实际，表达对事物的认识。同时，教学者也要融入学生中，与学生交流。

阐述。在教学中，可以在关键词或关键片段上让学生有张嘴的兴趣和勇气，给予他们交流的机会，对学生的心理满足做好准备工作。教师要循循善诱，循序渐进。

3.改变文本教学为主的模式，增加培养口语交际能力的比重。语文教学有其自身的特点，教师可以鼓励学生在课堂和课后积极交流，鼓励学生发挥特长，找出自己喜欢的话题进行探讨。可以按照学生的兴趣设置讨论小组去展现他们的人生观和价值观，同时教师也要给予学生指导和帮助，帮助学生健康成长。这样，语文教学才能步步深入，才能把工作落实到位。总之，在语文教学中创设良好的语言情境，培养学生的自主学习能力，进而提高口语交际能力，让学生愿意学，也知道怎么学，这是我们中职语文教师必须担负的责任。

4.从全局上看问题，循序渐进地提高学生口语交际能力。除了在课堂上锻炼学生口语交际能力外，还应在课余时间开辟课外语言交流环境，作为课堂教学的补充：创设形式多样的交流环境，如要求学生每天收听新闻和评论，在课堂上做每日新闻回顾和评论；利用课堂开始的五分钟做口语练习；学生轮流演讲；让学生参与社会实践，参与班级和学校之间的交流，让学生有更多的机会去展示他们的才华，促进学生学习的兴趣和激情；让学生到各社区参加服务。这样，让学生在活动过程中锻炼交流能力。

在现代社会人与人之间的情感交流方式中，最基本、最常用的手段就是口语交际。所以，培养中职学生的口语交际能力是社会的要求，也是提高学生综合素质的要求。这种培养不仅表现在对文本的听写能力上，还应该是一种综合素质的体现。在新课程理念下，我们需要充分认识文本阅读与口语交际的内在联系，进行教学整合，强调在设定环境中进行对话练习，促进学生语言思维和口语交际能力的发展，最终实现学生语文素养的整体提高。