“刀刃”上的改革:撬起管理的支点

摘要：如果把学校比作一支军队，那么班主任就是军队中的高级将领。他们挥斥方遒，指挥着学生攻克学习上的一个个堡垒；他们立言立行，潜移默化地影响着学生的世界观、人生观和处世观。本文将分析如何将奥卡姆剃刀原理应用到高中班级管理中。经过摸索实践，笔者认为，奥卡姆剃刀原理的精髓就是“化繁为简”。作为班主任，我们要在高中班级管理中有效运用奥卡姆剃刀原理，让管理走向简单。

关键词：奥卡姆剃刀原理 管理 班主任

时代的发展，现代化进程的加快，新课程教育的实施，以及社会赋予教育责任的加重，都对班主任提出了更高的要求。时间投入多、工作负担重、心理压力大，“两眼一睁，忙到熄灯”，是很多班主任工作状况的真实写照。班级管理的日常工作相当琐碎和繁重。尤其是高中班主任，还有教学、开设选修课、社团活动、科研等工作，根本不可能把全部时间和精力都放在琐碎的班级管理事务中。那么，如何有效并高效地管理班级，笔者一直在不断探索和尝试。

奥卡姆剃刀理论自14世纪被提出之后，将科学与哲学从神学中分离出来，引发了欧洲的文艺复兴和宗教改革。几百年来，这把剃刀越来越锋利。“如无必要，勿增实体”，奥卡姆剃刀的这个原理引领了社会各个领域的变革，推进了科学的发展、社会的进步，在管理学中也显现出其独有的魅力。历经几百年的发展，如今的“奥卡姆剃刀”理念，被广泛应用于科学、经济学，甚至是管理学领域。“奥卡姆剃刀”化繁为简的管理理念，已经成为现代企业追求的管理目标，在很多企业已经实现了成功，得到了印证。管理是相通的，企业的管理与学校班级的管理有着异曲同工之处。因此，作为高中班主任，我们可以将奥卡姆剃刀原理应用于班级管理。

一、“挥出本质一刀”：认清管理本质

管理是一门非常博大精深的学问，呈现出系统化、多样化的特点，而且每一个分支，每一个流派，都有很多的著作和论述。“吾生也有涯，而知也无涯，以有涯随无涯，殆已。”庄子在几千年前就说出这样启人深思，发人深省的话语。其实，万事万物皆有其最本质的内核，最基本的规律。如果拨开纷繁复杂的管理表象，我们会发现，管理的本质就是“人的管理”。只要能够管好人，那么管理就是成功的管理。因此，对于高中班主任来讲，在工作中，我们应该认清管理的本质，搞清管理的目的，从管理的根源入手，研究探讨管人之道，避免纠缠于管理的细枝末节。那么，如何才能从根本上有效加强对人的管理呢？我认为，关键在于思想的改变。正如有句名言所说：“思想变了，什么都会跟着改变；思想没变，什么都看不见。”由此可见，思想决定着学生的言行。我们面对的是五彩缤纷、充满诱惑的世界，理想教育是永恒的教育主题。作为班主任，我们要想从根本上加强班级的管理，避免做无用功，就必须从学生的思想入手，善于做学生的思想工作。在日常班级管理工作中，我会利用好班会课这个阵地，结合充满时代感的主题班会，点燃学生思想的明灯，激发他们的信心和集体荣誉感，增进班级的凝聚力。对于教育而言，用力是尽职，用智是敬业，用心是境界。真正的教育管理不是人管人，人教人，而是人感人，人动人，是情感的交流与撞击。在实践中，我发现，引导和改变学生的思想是加强班级管理最强大、最有效的武器，也是奥卡姆剃刀理论在班级管理中挥出的最本质一刀。

二、“挥出务实一刀”：立足班级实情

有句成语叫做“纸上谈兵”，指的是行军打仗，如果不结合实际军情，只知道套用兵法言论，最终往往以失败而告终。其实，不仅是行军打仗，社会各个行业、各个组织，甚至每个人，要想取得成功，必须立足实际情况，研究实际情况，实事求是。在班级管理中，同样要坚持实事求是。只有针对管理对象的现状，制定管理政策和制度，才能解决管理中存在的实际问题。关注、尊重学生的身体、情感和精神，并促进学生生命体的健康成长，是班主任工作的核心要求。作为高中班主任，我们要深入班级，掌握班级学生的整体思想状况，平衡学科间存在的矛盾，用欣赏与包容的眼光，去了解班级中每个学生的学习、身体和情感，倾听学生的意见，构建融洽和谐的师生关系。只有真正立足班级实情，才能制定出切实可行、简单有效的管理策略，提升班级的管理水平，避免走弯路。我在班级管理的过程中，非常注重对班级实情的把握，通过每个礼拜召开班委会、进行全班无记名意见征询等手段，征集学生对班级管理的意见和建议，了解学生的想法，了解班级的情况。这都让我明确了班级的管理方向，用奥卡姆剃刀剔除了很多不合实际的想法，真正实现了班级管理的务实、高效。比如，我曾想过在班级内部实行轮流班干部制度，后来经过问询学生意见，发现很多学生对这种做法不感兴趣，反而具有排斥心理，我便放弃了该做法。我们不要单纯地批判传统教育管理模式不好，也不要盲目崇拜新型管理模式多么优秀。所以，立足班级实情，是奥卡姆剃刀在班级管理中挥出的最务实一刀。

三、“挥出理性一刀”：明确工作重点

俗话说：“凡事预则立，不预则废。”我们做任何事，都要有一定的计划性，没有计划的工作永远不会取得卓越的成就。在班级管理方面也是如此。每次带一个新的班级，我都会和学生提出个人成长和班级成长的三年规划：高一，班级推行“民主启蒙管理”，使学生成为一个“学会民主管理的人”；高二，班级推行“民主自动化管理”，使学生成为一个“敢于担当的人”；高三，班级推行“自主化民主管理”，使学生成为一个“有理想和追求的社会人”。每个新学期，我都会根据学校德育处的工作计划，结合班级的实际情况，制定出所带的班级工作计划。一方面，明确本学期班级管理的重点是什么，一定要先从重点问题抓起。对于高中生来讲，升学是最大的压力。因此，班级管理的所有工作，都要围绕“智育”这个主体而展开的。所以，营造比学赶超、积极向上的班级氛围是班级管理的重点。于是，我在班级内部开展了多项评比活动，如“月度学习明星”“季度进步明星”等等。获得“明星”称号的学生，会优先推荐优秀学生的评选。通过这些方式，进一步激发了学生的进取心和积极性。在工作中，我也发现有的班主任把大部分精力纠缠于学生的日常行为规范管理上，如卫生、课堂纪律等等，结果捡了芝麻，丢了西瓜。另一方面，要有详细的工作安排，将工作量化制成一张量化考核表，具体到每一天，落实到人，确保班级管理工作有条不紊得以开展，避免了工作无计划，丢三落四的现象，从而能够提升工作的效率。因此，明确工作计划是奥卡姆剃刀在班级管理中挥出的最理性的一刀。

四、“挥出人性一刀”：简化规章制度

俗话说：“没有规矩，不成方圆。”我们每个人都既是自然人，又是社会人。身为社会组织中一员，因此，我们要受到各种各样的规矩约束。虽然说没有规矩不行，但是规矩多了，对管理来讲也并不意味着是好事。其实，规章制度在精不在多，管理之道就是简化之道。有的班级只有几条最基本的管理制度，然而学生却能将管理制度当成管理文化，自觉遵守。由于没有过多制度的约束，班级管理反而更加流畅，内耗更少，效率更高。但是有的班级，事无巨细，每一项管理，每一项事务都设置详细的管理制度，如早自习制度、晚自习制度、早操制度、值日制度、作业制度、考试制度等等。然而，制度虽多，却并没有收到很好的管理效果。这是因为制度制定得太详细、太复杂，学生吃不透，拿不准，且由于制度太多，太明确，使得班级管理呈现出机械化的特点，缺少团结与温情。我在高中班级管理中，一直不主张制定太多的管理制度。我认为，高中生已近成年，有着一定的自我约束力和判断力。因此，我充分尊重学生的个性和人格，在班级管理中只做了最基本的十六字班训：“尊重老师，团结同学，各负其责，和谐共处”。围绕班训，我简单阐明了日常班级工作的分工。虽然没有形成成文的规章制度，但是学生却都能积极参与到班级管理中来，整个班级的风气积极活泼，团结和谐。故我认为，简化规章制度是奥卡姆剃刀在班级管理中挥出的最人性的一刀。

知识在更新，时代在进步，班级管理也要与时俱进。对于高中班级管理来说，要真正实现化繁为简的管理，我们应充分体会奥卡姆剃刀理论“化繁为简”的核心理念，认真研究奥卡姆剃刀理论，并在实践中加以运用，实现高中班级管理工作简易高效，推动高中班级管理工作再上新台阶。

（责编 张翼翔）