论会诊式初中班主任德育工作的开展

【摘 要】各个年龄段学生德育工作的开展都是一个难题，但对学生进行德育教育又是十分必要的。由于现在的初中学生大多是独生子女，在家中一直备受宠爱，因此学生们的身上或多或少都存在一些问题，那么作为初中班主任就不能放任这些问题的存在，一定要找到合适的方式对学生进行德育教育。会诊式德育教育是一种全新的德育教育理论，在初中德育教育的开展中起到了积极的影响。

【关键词】会诊式；初中班主任；德育教育；开展

会诊式德育教育并不难理解，它与医学上的会诊有着异曲同工之妙，它是由班主任和课任老师联合起来对学生进行德育教育，这样的德育教育不仅减轻了班主任的负担，同时还能起到更好的德育教育的效果。本文通过德育教育中的真实案例来分析会诊式在初中班主任德育教育过程中的作用。

一、会诊式全面的了解学生，进而有效的帮助班主任进行德育教育

常常会有家长说学生在学生别听话而在家中却非常任性，这种现象不仅存在于家庭和学校当中，同样存在于不同的课堂中，学生可能喜欢某位教师或是喜欢某个课程，那么在在这个课堂中的表现和其他课堂中的表现就存在一定的偏差，因此进行会诊式德育教育就可以全面了解学生的心理特点进而来有效的对学生进行德育教育。笔者在进行教学的过程中遇到了这样一名学生，这名学生的各科成绩都很平常，甚至有的学科不及格，并且在课堂中总喜欢调皮捣蛋，课任教师们面对这名学生很是头疼，但唯独英语成绩特别好，并且在英语课堂上的表现特别好，出乎所有教师的预料。为了这名学生能更好的学习其它科目的知识，笔者和所有的课任教师来探讨这名学生在课堂上的表现，英语老师在发表自己的意见时说了这样的话 “初中刚开始学习英语时，这名学生并不遵守课堂纪律，但是有一次留了一篇背诵的文章，许多英语学习能力较强的学生都没有完全的背诵出来，而这名学生却背诵出来了，我马上对这名学生进行了肯定，并在全班同学面前表扬了他，并让他当了背诵小组长，从那以后他的英语成绩一直在提升。”听了英语教师的话我们明白了这名学生希望被教师认可，被教师表扬，让他有了自信自然就会好好的去学习。于是在之后的教学中，教师们去寻找他身上的闪光点，并且不断的表扬他身上的闪光之处，一个学期下来这名学生其它学科的成绩有了明显的提升，并且他在课堂上不守纪的现象也减少了很多，还愿意帮助其他同学学习，可见会诊式德育教育，可以从全方面去了解学生，对学生有了深入的了解之后才能对其进行更好的进行德育教育。

二、会诊式了解班主任德育教育中存在的不足，改进自己的德育教育方法

许多初中班主任在进行德育教育的过程中，完全按照自己的思路去对学生进行德育教育，因为班主任一直是班级管理的核心，学生们不可能去反驳教师的做法，因此许多教师没有意识到自己德育教育中出现的问题。但是会诊式却能让班主任意识到自己在德育教育中的不足之处，进而来改进自己对学生进行德育教育的方法。学校曾举办了一次文明礼仪活动，大部分班级的学生几乎都能做一些在校园中有关文明礼仪的事情，但是其中有一个班级学生做的有关文明礼仪的事情却很少，与其他班级有极大的差距，这个活动是帮助班主任进行德育教育比较好的一个活动，但是这位班主任在一个月的活动中都没有找到问题出现的原因。在活动结束后，班主任们在一起进行这次德育教育活动的总结，在总结中班主任们畅所欲言，都谈了自己是怎样开展这次德育活动的，并且还说了自己这次德育活动中遇到的问题，并且总结了自己在这次德育活动中的优点和不足，下次活动应该怎样做，班主任们通过别人的总结更能了解自己M行德育教育的优势和劣势，进而提升自己德育教育的能力。在所有教师总结之后这名班主任意识到了自己班级出现这些现象的原因，因为自己对学生的学习能力过于重视，没有在学生做出文明礼仪事件后对其进行表扬，而是始终表扬学习成绩较好的学生，使学生们更加注重学习而忽视了德育。班主任们“会诊”后该教师改变了自己的做法，虽然这次活动结束了，但是这名班主任在班级中重新举办了文明礼仪活动，并对一些表现较好的学生进行语言和物质的奖励，这名班主任发现班级中的不文明现象明显变少了，这样的活动不仅没有影响学生们的学习，还促进了学生间的互相帮助，许多学习能力较强的学生还积极主动的帮助学习较弱的学生，班级的学习氛围也更好了。从这个案例中我们可以看见“会诊式”对于班主任进行德育教育的重要意义。

三、总结

会诊式初中班主任德育教育的开展对德育教育的有效性起到了重要的作用。班主任德育工作是个系统工程，需要不断更新工作理念，不断学习，在做好管理的同时，对学生进行爱国主义、集体主义、社会主义思想教育，帮助学生树立正确的价值观、人生观和世界观，促进学生的心理成熟、思想进步和道德提升，培养适应社会主义建设和发展的德智体美全面发展的优秀人才。

参考文献：

[1]陈朝权.浅谈初中班主任德育工作创新[J].现代阅读（教育版），2012（20）.

[2]李刚.新课改背景下的中学班主任德育工作创新[J].学校党建与思想教育，2011（27）.