利用儿歌培养幼儿良好习惯的措施分析

【摘要】对于幼儿教育来说，良好生活习惯的培养对学龄前的幼儿阶段来说非常重要。但是如何科学地促进幼儿良好习惯的形成，可以积极借助儿歌的形式。作为一种文学形式，儿歌能够在幼儿的成长中发挥重要作用。因此，本文主要针对儿歌在培养幼儿良好习惯中的方式进行分析，针对当前儿歌在幼儿教育中的现状，提出了合理运用儿歌促进幼儿良好习惯形成的合理举措，以此有助于幼儿的健康成长。

【关键词】儿歌 幼儿 良好习惯

【中图分类号】G61 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）06-0211-01

一、前言

近几年来，我国在幼儿教育过程中，着重对幼儿良好习惯的形成进行积极关注。而在培养过程中，要想使幼儿容易地接受习惯培养的教育，需要采取科学的措施。而儿歌形式具有一定的价值与意义。所以，笔者主要针对这一问题进行方法论的研究，从而能够使幼儿具有良好的习惯，以此获得健康地成长。

二、当前儿歌在幼儿教学过程中运用存在的问题

1.对儿歌的重视程度不够

从目前来看，作为有效的儿童文学资源，儿歌在幼儿教学中受到了一定的忽视。很多幼儿老师在课堂中或游戏过程中，尽管也能够积极运用儿歌，但是目的主要是吸引幼儿兴趣，以及营造教学气氛。而大部分老师对儿歌的潜在价值都不能合理发掘，更别说借助儿歌培养学生良好的习惯。很多幼儿教育中都不能科学借助儿歌的价值与作用，因此就不能自觉运用儿歌资源，起不到合理促进幼儿成长的作用[1]。

2.运用儿歌教学的方式存在问题

一些幼儿教师在运用儿歌教育幼儿的过程中，很多老师都是借助一边教育幼儿知识，一边唱儿歌的形式。这种教学形式比较单一，枯燥，不能有效促进幼儿兴趣的激发，缺乏新颖性，而且不能积极体现儿歌在培养幼儿良好习惯中的作用与价值。

3.儿歌资源相对缺乏

在调查幼儿教育过程中，发现很多幼儿教师对培养幼儿习惯方面的儿歌了解甚少，能够记忆下来的仅仅有两三首。另外，在组织活动过程中，很多老师也感到心有余而力不足，缺乏对儿歌方面的掌握与了解，因此不能积极满足幼儿教育的需求，使得很多幼儿的学习积极性都不高，起不到促进幼儿成长的作用。

三、借助儿歌促进幼儿良好习惯发展的合理措施

1.加强对儿歌资源的挖掘，筛选适合幼儿习惯培养的儿歌内容

作为幼儿园来说，应该积极提高对幼儿儿歌的重视。对于幼儿来说，儿歌能够伴随幼儿的健康成长。因此，儿歌的价值在幼儿的发展中是极其重要的。而针对培养幼儿的良好习惯的目标，应该积极挖掘这一方面的儿歌内容。因此，幼儿园应该积极采取一定的措施。一方面，可以积极选购一定儿歌类的书籍与连环画，在阅读角中增加儿歌类书目；其二，可以积极发挥教职工与家长的作用，积极拓宽儿歌搜集的渠道，使更多的儿歌素材能够进入到幼儿教学中；其三，作为幼儿教师来说，可以与各个老师之间交流自己小时候的童谣，搜集关于良好习惯培养方面的儿歌内容，并且还要能够进行合理地加工与创新，以更好地适应当代社会的发展以及儿童的身心发展规律等；最后，还可以鼓励幼儿，积极关注生活中以及书籍中关于儿歌的内容[2]。

2.注重儿歌教学方法的恰当运用

对于幼儿教学来说，应该积极针对幼儿的身心发展规律与特征选择合适的教学方式。在幼儿儿歌教学过程中，应该积极对幼儿的年龄特征进行分析与考虑。并不是任何一种教学方式都适用于幼儿教学的。因此，对于小班的孩子来说，在教学儿歌，促进幼儿习惯培养的过程中，主要放在培养孩子的节奏感与韵律感，从而激发幼儿的兴趣。例如，可以借助诵读、吟唱的方式，熟悉儿歌的内容。要想培养幼儿的爱锻炼的习惯，可以借助《做早操》这首儿歌的方式，教师可以一边在做运动的过程中，一边向幼儿传授这首歌，从而能够激发幼儿的锻炼积极性，有助于幼儿锻炼习惯的养成。另外，对于中班、大班的幼儿来说，在一般的吟唱、诵读基础上，可以鼓励幼儿进行改编与创作儿歌，以此能够促进幼儿创造力的提高。例如，老师为了培养幼儿饭前洗手的好习惯，可以借助幼儿熟悉的歌曲的旋律，再鼓励幼儿进行填写歌词，并且在老师的帮助下，能够完成创作，以此能够激发幼儿的创造力。

3.加强教师对儿歌内容的研究与学习，促进教师个人素质的提升

对于幼儿教师来说，在借助儿歌培养幼儿良好习惯过程中，应该积极提升自身的文化知识素养。可以对儿童文学课程进行积极学习，加强对儿童文学的科学研究与实践[3]。例如，可以深入幼儿群体中，积极了解与分析幼儿的身心发展特征，针对幼儿身上的不良习惯进行调查，以此能够研究针对性地解决措施，并且借助儿歌的形式，更好地促进这一问题而对解决。

四、结论

总而言之，在幼儿教育阶段，应该积极从幼儿自身发展特点入手，针对幼儿的成长特点与习惯，采取合理的教学举措。而在培养幼儿良好习惯的过程中，借助儿歌这一艺术形式能够起到积极的作用。因此，作为幼儿园以及幼儿教师来说，应该加强关于幼儿儿歌的教研工作，合理挖掘幼儿儿歌资源与内容，积极取得家长与社会的支持与帮，从而能够在儿歌的学习过程中，使幼儿养成良好的习惯，使幼儿获得积极健康地成长。

参考文献：

[1]陈西玲.儿歌在幼儿园健康教育活动中的运用状况及策略[J].襄樊职业技术学院学报，2011，（02）：89-90.

[2]潘玉青.幼儿园儿歌教学研究[D].温州大学，2014.

[3]杨凯.幼儿园童谣教学现状调查与策略研究[D].上海师范大学，2012.