我的“白日梦”

开学第一周的一节数学课上我可糗大了，那是因为我上课的时候做“白日梦”被老师发现了。

那天上午第三节是体育课，下课铃响了，我们因为一场激烈的足球赛都变得疲惫不堪，大家都变得懒懒的。浑身是汗的我更是连站起来的力气都没有了。这不，上课铃又响起了，这是一节数学课，老师教的是新知识―分数的意义和性质。一开始我听得还很认真，可是身体疲惫的我听着听着就开始迷糊走神了，脑子里想着爷爷家的电脑游戏、刚买的图书、还有我心爱的车模……不好，老师可能发现我走神了，故意要考我。“陶俊哲，老师问你一道题。”还在做白日梦的我被这一声叫给惊醒了，当时就蒙了，支支吾吾地说：“什……什么题？”王老师不紧不慢地说：“你说说，把单位一平均分成五份，表示这样一份的数，叫什么数？”这时的我立马傻眼了，没有认真听讲一直在做梦的我，哪里知道这道题的答案呀！这时周围的同学都盯着我看，我的脸红了，心里那个后悔呀：你呀你，刚才干吗去了，为什么不好好听？上课就上课，你想玩具想游戏干什么呀？这下丢人了吧，出丑了吧。我羞愧地低下了头，两只眼睛不敢看王老师。

王老师好像看出了我的心思，继续问我：“你到底会不会呀？”我怕别人嘲笑我就硬着头皮跟老师说：“我……我会。”但是声音却小得像蚊子一样，完全没有底气。“那我再出一道题考考你，把一堆苹果平均分成八份……”老师依然微笑地问我。但结果可想而知，我的回答完全是驴唇不对马嘴，引来了同学们的哄堂大笑。在别人的嘲笑声中，我决定今后要勤奋。

现在的我可不会上课经常走神、做白日梦了；现在的我是一个上课认真听讲、积极发言、作业正确率高的上进少年。所以我要感谢那场“白日梦”，尽管它曾经让我出了丑，却也像一面镜子时时激励、警醒着我。

盖教授评语：

小作者选择了一件亲身经历的小事，立意新颖，真实地反映着孩子的内心世界，并描述得有声有色。对细节入微的刻画，例如：“立马傻眼”“支支吾吾”“硬着头皮”等词都恰到好处地揭示了人物的内心世界，这是本文的成功之处，也使读者仿佛置身于其中。结尾处情感表达，既照应开头又总结全文。首尾连贯，一气呵成。