浅议如何提高汽修专业学生学习兴趣

摘 要：“兴趣是最好的老师” ，学生要想获得令人满意的学习效果必须具有浓厚的学习兴趣，特别是技工院校的学生尤为重要。近年来由于我省技术工人的严重短缺，直接导致了技工院校的扩招。与此同时，高校的招生规模加大及就业形势大好也迫使技工院校的招生门槛越来越低。这些原因致使进入技工院校的学生越来越多，生源质量却大幅度下降，普遍存在学习目的不明确、学习态度不端正、学习动力不足、缺乏学习兴趣，严重影响了教学质量。因此，对于技工院校的汽修专业学生而言，选择合适的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学质量迫在眉睫。

关键词：汽修专业学生 现状分析 学习兴趣 方法

一、汽修专业学生学习现状

作为广东省机械高级技工学校电气工程部的一名汽修专业教师，2004年至今，一直从事汽修专业课程教学，并且一直担任汽修专业班级管理工作。经过几年的观察发现，近年来进入学校汽修专业的大多数学生素质越来越差，而且是一届不如一届。当然，不是学生不聪明，而是学生学习内动力不足、思想表现较为松懈，缺乏学习的主动性，不爱学习，其表现为：大多数学生对学习不感兴趣，上课玩手机、看小说、甚至睡大觉，晚自习找借口不参加，即使去也是为了完成老师布置的作业。这些学生被动地学习，根本就不在乎考试成绩结果如何，考试能及格最好，不及格大不了就补考，抱着混日子的态度，混个毕业证书，只要能找到工作就行。这些问题不利于教师对教学任务的落实和各教学环节的把控，严重影响了教学质量。通过分析和总结，笔者认为技工院校的汽修专业学生主要存在以下几方面的问题。

1.学习目的不够明确，没有目标

调查对象：09级1个中级班和1个高级班，10级1个中级班和1个高级班

学生人数：205人

我们通过问卷调查结果分析发现，大多数选择汽修专业的学生对汽修专业现状和就业形势根本不了解，简单地认为汽修专业就是学汽车驾驶和汽车拆装（把故障零件拆下，把新零件换上），认为学习很轻松，掌握知识很容易，毕业后工资高。殊不知到校后发现一切不是想象中的那样，现代汽车技术发展越来越快，各种电子技术应用到汽车上，汽修专业有必要学量的理论知识和维修操作规范，由于大量的进口汽车和进口技术，甚至需要学习英文以便进行维修操作。本来他们初、高中基础就差，害怕学习，现在又要学习这么多东西，看到从事维修工作又苦又累，工资又低，因此一下子失去了学习的方向，学习激情没有了，导致不知道自己要学什么，学习目标是什么，走向社会要做什么。

2.学习态度不够端正，动力不足

由于各技工院校的竞争扩招，造成汽修专业的生源质量越来越差，有的甚至初中没毕业就读中级，高中没毕业就读高级，根本就没达到初中或高中毕业的合格要求。大多数学生没有掌握良好的学习方法，文化基础知识很差，养成了不良的学习习惯，课堂上学习气氛差，认为读技工院校都是成绩差生，纪律涣散，周围都是不爱学习的人，自己一个人学习没意思，造成整个班级大环境没有竞争力；课后也不去看汽修专业的书籍，要么去打球、要么去谈恋爱，课余生活丰富，完全失去了学习的兴趣。有的学生对学习产生抵触情绪，任课老师要求完成的工作任务，他们根本就不做，有个别的学生甚至顶撞任课老师。大多数学生没有意识到只有掌握过硬的技术才会有好的工作、好的工资，成为真正的人才。

3.思想表现较为松懈，无心上学

为了能考上重点高中或者大学，初中和高中阶段的学习很辛苦，学校老师和家长要求得也非常严格，学生学习压力也非常大，整天除了学习还是学习，根本没有时间玩。可是到了技工院校，一切情况都发生了改变，学校老师的工作重点放到了纪律上，只是引导学生学习，没有强制要求，而家长的要求也放低了，只要孩子能找到工作就可以。技工院校的学生就像放飞的小鸟自由自在，好不容易从紧张的学习压力中解放出来，得好好放松，于是整天就顾着玩，另外，汽修专业基本上都是“男生班”，也正处于青春冲动期，很多学生也试着与文科班级的女生交往，学习早就抛到脑后。

4.部分教师教学方法单一，难以激发学生学习兴趣

部分老师对汽修专业“一体化”教学方法改革认识不够，还采用完全授课的模式，“填鸭式”教学，以教师为主体，学生被迫去听课，没有引导学生去思考，抹杀了学生的主观能动性。学生主体地位得不到体现，从而导致学生对该学科失去兴趣，学生的主动性和积极性也随之消失。

二、提高汽修专业学生学习兴趣的方法

学习兴趣，又称认知欲望，是学生求知新事物、渴望获得新知识、新技能，并带有情绪色彩的求知倾向。学生会因为兴趣而执着于某一学习活动，一旦学习兴趣被激发，就会对学习给予更多的、优先的注意，伴随愉快的情绪和主动的意志，会积极地认识和从事学习活动，不断地探求新知识和新技能，并在最后取得不同程度的成功。学生的学习兴趣与他们的学习信心和获取新知识、新技能的程度息息相关。笔者认为只有从以下几个方面入手，才能提高学生的学习兴趣，学生学习知识的能力就会有很大的提高。

1.端正学习态度

针对汽修专业学生学习目标不明确和学习内动力不足的情况，我们觉得首先必须端正学生的学习态度，从思想上教育学生，讲清汽修专业现状、发展情况和就业形势，引导他们掌握正确的学习方法。古语道：“不以规矩不成方圆”，在教学开始时教师就要将相关的教学规章制度讲给学生，让学生明白什么该做，什么不该做，在不影响教学和其他学生学习的前提下，追求个性的发展，可以放松，但不能放纵，让学生学会自我约束和接受外界的约束，这样才会获得除技能知识以外的智慧收获。

2.培养学习成就感

作为技工院校的老师，可以在上课前写下这次课的几个学习目标，不要强迫学生完成所有的学习目标，要让学生自己选择其中的一个或几个学习目标，最后考核学生，如果能够达到自己定下的学习目标就算成功，即使没有达到学习目标，但是学生努力了，也算成功，就给予他们一定的奖励，比如完成工作任务后给予鼓励的掌声等。通过这样的奖励来巩固他们的学习行为，让他们觉得只有努力地完成自己的学习目标，才能有机会做自己想做的事，学到知识的同时又能得到一次鼓励，有助于产生学习成就感，不知不觉地就提高了学习兴趣。这样让学生将“玩”的比重逐渐降低，学习的心思逐渐提高，真正地实现快乐学习。

3.采用行为引导教学方法

技工院校学生性格的多样性和学习态度的不确定性，使职业教育改革势在必行，教师的教学方法更要与时俱进。对此笔者深有体会：早期的教学都是以老师为主，学生被动地听课，学生很反感，玩手机的、睡觉的现象很严重。现在采用行为引导教学方法，以学生为主导，老师的作用就是引导，让学生学会学习，学会四动“动耳、动眼、动脑、动手”，玩手机和睡觉的现象也变少了，学生真正地掌握了学习方法，技能知识得到了提高。

4.以“学生为中心”进行教学

现在的技工院校大多数学生的基础很差，学习能力不强，老师讲的内容太难，学生听不懂。所以教师应该从“学生的角度”去思考，把高技生当成初中生教学，把中技生当成小学生教学，教学过程中始终奉行“授课内容复杂的简单化，简单的细致化，动手为主，讲课为辅”，让学生能听会做，哪怕一点点，他们也觉得有收获，有收获就有兴趣，有兴趣就有动力，有动力就会成功。

5.建设规范的一体化教学场地，配备足够的实习设备

技工院校汽修专业飞速发展，学校从2004年的2个汽修班（约90人），到2012年的20个汽修班（在校汽修专业学生约为1000人），发展速度令人惊叹。所以建设规范的一体化教学场地和足够的实习设备才能跟上汽修专业惊人的发展速度，才能让学生有良好的学习环境，不会受到班级之间和外界的干扰，真正做到理实一体化，有利于提高学生的学习效率。“听不如看，看不如做，做必须有足够的设备”这体现了技工院校学生的特点，动手能力强，而理论知识弱。规范的一体化教学场地可以让学生在做中学，实践结合理论，有兴趣去操作，真正理解新知识和新技术。

（作者单位：广东省机械高级技工学校）