论述类文本的做题技巧

在高考语文新课标中，论述类文本作为客观题出现在高考语文试卷的第一题，有把握的把这一题做好，对于整场考试中情绪的稳定也有很重要的调节作用。

论述类文章一般以议论文的形式出现，在实际考查中，论述类文章就是社会科学类文章。它包括经济学、历史学、教育学、语言学、美学、考古学等。这一类文章的选材，往往是反映某一个领域最新动向的文章，也就是说文章所涉及的内容对于考生来说是比较新的或比较陌生的，我们把这样的文章内容称为“新知识”，新知识包含了社会科学的研究动态和成果，是人们在深入学习到一定阶段时必然接触到知识。对新知识的学习和探究能力检验是为了检验人的学习的潜在能力，选这种材料的目的是为了检测考生阅读文章的理解能力、筛选信息能力、综合分析能力和判断能力。那么，如何有把握的把这一类题做好呢？在长时间的教学过程中，通过摸索，我逐步掌握了以下技巧：

首先，要仔细阅读全文。拿到试题后，不看后面选项，先通读全文。阅读时要平心静气，全神贯注，采用逐句快读的方法，着眼于整体内容的把握，了解文章说的是什么事，或讲的是什么理，文章涉及到什么人，什么观点等，。把握文章的大致结构，抓住文章提供的重要信息。同时还要注意文章里的那些关键性词句，一些关键性词语或句子多出现在文章的开头、结尾，还有一些在文章的过渡处。有时文章的标题也暗含着作品的主旨。总之，文章的一些敏感部位，常常明摆着或隐含着文章的中心思想，我们只有抓住了这些，才能准确把握文章的整体内容。

其次，要读准题干。注意题干中打重点符号的部分，是“符合”还是“不符合”，是“正确”还是“不正确？”是找原因、找依据还是做出推断等。根据题干要求，迅速找到选项在原文中的大致位置。要明白“答案就在文章中”是解读论述类文本必须坚持的基本原则。

再次，在筛选选项的过程中，要做好四个比较：1、题干与原文进行比较。找准选项有关内容在原文中的位置后，要把原文和选项仔细对照，验明正身，辨别正误，注意题干和原文信息是否一致，是增加了哪些信息，还是减少了哪些息，还是换掉了哪些信息。2、题干与选项进行比较。不少同学或由于情绪紧张，或由于急于求成，往往粗心大意，出现了不该出现的错误而失分。例如，没有注意“主要”而选了“次要”，没有看清“选错”而答了“选对”，或对概念的理解有所偏颇，往往是答非所问。这就要求我们仔细审题，进行比较，避免答非所问。3、选项与原文进行比较。在辨析过程中，把题中每一选项的表述与原文中相关内容进行比较，看有无变化。其中有的变化可能是形式上的，其核心内容并无变化；有的变化是本质上的，如偷换概念、张冠李戴、以偏概全等，其表述内容与原文不同。有时选项在原文中找不到相关语句，这就需要仔细辨别是无中生有还是合理分析。同时还要注意文章里的那些关键性词语，如：表示程度与范围的词语，“最”、“个别”、“凡是”、“都”、“一些”、“几乎”、“绝绝大多数”、“唯一”、“全部”等；表时间的词语，“目前”、“打算”、“未来”、“必然”、“曾经”等；表逻辑的词语，“原因”、“因此”、“相反”、“大约”、“大概”等。甚至一些助词如“着”、“了”、“过”，也不要轻易放过，因为增加或减少这些词有时甚至会改变文章的内容或观点。4、选项与选项进行比较。在把题干与原文、题干与选项以及选项与原文进行比较后还拿不准，就在选项之间进行比较，看看四个选项中是否有一项与其他三项不属于同一类型，再结合题干进行分析从而找出最佳答案。或者在两个选项之间徘徊不定的时候，就把两个选项进行比较，找出它们中谁的错误较大，并且属于本质上的错误，判断之后进行选择，这样，准确率就会比较高。

最后，还要清楚干扰项的设置方法。这些干扰项大致有以下几种类型，如过于绝对、以偏概全、混淆时间、模糊范围、无中生有、偷换概念、答非所问、强加因果等。清楚了这些干扰项的类型，在项与项的比较中就能确定题中的选项为什么与原文信息不一致，是要选的项还是不要选的项。这样，做题的把握就会更大一些。

总之，在审题过程中要做到冷静、细心、和认真。只有这样，才能在高考中获得优异的成绩。

刘轩，教师，现居河南平舆。