在“赶早”中成长

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2012）07-0063-02

【活动目标】

1．通过活动，培养学生学习运用语言文字进行听说读写实践能力；

2．通过活动，提高学生观察、表达、社会交往、搜集信息、处理信息的能力；

3．通过活动，增强学生的时间意识，养成珍惜时间，时时早，事事早的习惯。

【活动准备】

1．根据个人兴趣特长，自主成立“采蜜”、采访、调查、辩论四个合作学习小组，并明确分工。

“采蜜”组同学负责搜集鲁迅业绩及珍惜时间，有所作为的名人名言、成长故事。

采访组同学负责采访身边的企业家、劳模、先进老师、优秀同学等，了解他们是怎样看待时间的？时间和他们的成功有什么联系？并预约部分人员为现场嘉宾。

调查组同学负责一是调查了解身边有哪些楷模，为采访组提供线索；二是实地观察一周师生到校情况，特别留意先进教师和优秀学生的到校时间。

辩论组同学围绕“时间的公平性”话题分正反两方搜集佐证材料，准备参加辩论赛。

2．制作多媒体课件。

【活动过程】

一、忆“早”

1.导语：同学们，当我们学完《早》这篇课文后，一个什么字在我们头脑中的印象最深？（早）

是啊，这个小小的“早”字犹如含苞欲放的花骨朵，不仅刻在鲁迅先生的课桌上，更深深地刻在鲁迅先生的心坎上。那么课文是怎样写这个“早”的呢？现在让我们再一次跟随作者，回到鲁迅先生小时候的三味书屋，去重温那个影响了他一生的“早”字。

2.启动多媒体课件《早》。

3.看到这个小小的“早”字，我们会想些什么呢？

(1)这个小小的“早”字和鲁迅取得的巨大成就之间有什么关系？

(2)成功人士是如何珍惜时间的？

(3)我们该如何对待时间？

……

二、说“早”

1.说鲁迅。

这个小小的“早”字和鲁迅取得的巨大成就之间有什么关系呢？课前采蜜组的同学搜集了资料，现在请他们把成果与我们分享。

采蜜组代表汇报鲁迅取得的巨大成就，其他同学可以补充。

过渡：当有人问中国巨人，世界伟人鲁迅先生为什么能取得如此巨大的成就时，鲁迅先生说：我是把别人喝咖啡的时间都用在了学习上。其实，像鲁迅先生这样的人还有很多。谁来说说？

2.说“名人”

（1）采蜜组代表把惜时的古今中外名人的成长故事与大家分享；（2）采访组代表把采访到的惜时的先进事迹与大家分享。

3.说名言

过渡：大凡成功人士都很珍惜时间，这是为什么呢？现在我们来聆听他们的声音。

采蜜组交流搜集到的勤奋、惜时的名人名言。

如：

放弃时间的人，时间也放弃他。——莎士比亚

时间是世界上一切成就的土壤。时间给空想者痛苦，给创造者幸福。——麦金西

春光不自留，莫怪东风恶。

……

三、访“早”

过渡：在我们生活的周围也有许多珍惜时间的楷模。今天，我们很荣幸地请来了几位嘉宾，请他们来谈一谈时间和效率，时间和作为的关系，以及自己是如何珍惜时间赶“早”的。

1.邀请嘉宾就坐。

2.采访组代表现场采访校外赶“早”的优秀职工，厂长，经理，商人等嘉宾。

过渡：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。正是这种对时间的珍惜与热爱，才让他们每天辛勤耕耘，早出晚归而乐此不疲。其实，在我们校园内，在我们师生中间，也有很多感动。上一周我们的调查小组进行了一周的实地观察，现在请他们把感动与我们分享。

3.调查组汇报实地观察一周师生到校情况。

4.采访组现场采访校内“早”到校的师生。请他们谈谈为什么“早”到校，到校后干了什么？惜“早”、赶“早”对他们有什么影响？

四、论“早”

过渡：同学们，时间留给勤奋者的是串串果实，留给懒惰者的是一头白发，空空两手。可时常听到这样的声音：“有人有时间，有人没时间！”这是怎么回事呢？我们会从同学们的辩论中得到一些启示，现在，请辩论组的同学上场。

正方观点：“时间是公平的！”

反方观点:“时间不公平！”

唇枪舌剑，各抒己见。

小结过渡：同学们，时间是最公平合理的，它从不多给谁一分，也从不少给谁一秒。正如鲁迅先生所说：时间就像海绵里的水一样，只要你愿挤，总还是有的。在未来的世界里，随着“地球村”的形成，生活节奏会越来越快，我们该如何珍惜时间呢？

五、赶“早”

1.小组交流自己将如何赶“早”。

2.推选基础不同的(好、中、差)代表上台发言。

3.小结：

古人云：笨鸟先飞早入林。不错，有些同学虽然聪明，但有寒号鸟的思想，做事等、拖、磨，结果聪明反被聪明误;有的同学虽然暂时成绩不佳，但不自暴自弃、消磨时光，而是更加努力迎头赶上，成绩突飞猛进，令人刮目相看。生活就是这样：既需要“赶”也需要“早”，当“赶”和“早”合成“赶早”时，就别有洞天了。台湾作家林清玄说过：如果你常常和时间赛跑，你就会成就心中的梦想。亲爱的同学们，时间多么美好，让我们记住莫向光阴惰寸功的古训吧。珍惜时间，热爱生命，时时“早”、事事“早”，做时间的主人！

六、写“早”（任选一项）

1.写座右铭。选择一句珍惜时间的名言或自己的感受写下来，作为自己的座右铭。

2.写故事。把自己身边珍惜时间的人的故事写下来，交流赏读。

3.“写”小报。利用搜集到的资料，合作出一期关于惜时赶“早”的小报，在橱窗里展出。

【活动反思】

让学生语文素养在综合实践活动中成长

赵正富

教育是源于生活的诗情之旅，是溯于实践的画意之行。随着《义务教育语文课程标准(2011年版)的出台，语文课程性质已有了明确的定位。语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。语文课程核心目标有了明确的指向——学国语言文字的运用。语文课程改革的核心任务有了适切的要求——培养学生的社会责任感、实践能力和创新能力。所有这些都强调了语文综合实践活动的重要性。因此，我们必须正视语文综合实践活动在语文学习中的地位，要反思自己的教育教学行为，建构和践行与新课程标准相适应的语文教育教学观，语文课程资源观和语文素养发展观，让学生的语文素养在综合实践中成长。