管教孩子要赶早

一旦有了权威，管教的办法只须偶尔一用，更多的时候，一两句话，一个眼神就足够解决问题了。自信的家长往往有以下一些特质：

做明确的规定。他们提要求的时候，绝不兜圈子。不用任何托词、贿赂或恐吓。只是简单地、直截了当地告诉孩子什么能做，什么不能做，什么必须做。

未雨绸缪。在孩子可能出现问题的地方提前做准备。比如，电视对4岁以下的孩子的语言发展很有好处，但是，对大一些的孩子来说，看电视多了会影响他们的阅读能力，集中注意的能力，对智力发展造成障碍的同时也对健康不利。因此，作为未雨绸缪的家长就会注意从孩子小的时候开始限定电视时间。

要求一贯。丹丹上学以后，按时起床成了问题，于是丹丹的家长规定，如果不能按时起床，并做好一切上学的准备，放学后不但不准看电视，还要提前一小时上床睡觉。尽管如此，丹丹头一个星期只有一天按时起床，但等第二个星期结束的时候，丹丹在大人一贯的要求之下感到大人是认真的，于是从那个时候开始，她就天天按时起床了。

老人们讲，3岁看大。从小培养良好的行为习惯，是造就文明公民的重要方面。应该让全社会重视早期家庭教育，使文明之风蔚然于我们古老而现代的中华大地。

我们都知道，不去管教自己的孩子，一旦出了问题，再纠正就很困难，甚至是不可能了。那么，什么时候可以开始管教我们的孩子呢？如果我说从一出生就开始，你会觉得吃惊吗？

一天我和我的一个朋友带着她的一岁多的孩子到公园散步，我们边走边聊，突然，她的儿子像发现宝贝一样冲到一个垃圾桶前，伸手就去抓那些垃圾，我的朋友赶紧过去扔掉那些脏东西，孩子立刻哇哇大哭起来，我的朋友开始抱怨：“这孩子就是对脏东西感兴趣，越不让抓越抓。”

这样的情况恐怕很多家长都经历过，如何能够管住孩子又不破坏孩子自由探索的愿望，这不仅让孩子的家长伤脑筋，也让教育专家们深思。

其实，在孩子幼年阶段，家长就应注意强化孩子好的行为习惯，虽然这可能是一件说来容易做来难的事情，但从长远讲，会让孩子和家长都受益无穷。

从新生婴儿开始

设定限制，鼓励好的行为习惯，弱化不好的行为，这些都可以从孩子一出生就做起。

即使是婴儿，也要让他们知道什么行为是不受欢迎的，比如揪妈妈的头发。

由于孩子对语言的理解能力、记忆力、注意力保持都很有限，所以改变孩子不好行为的一种办法是取代法，也就是用一种无害或者有益的行为代替他的不好的行为。下次孩子再拽你的头发的时候，你可以轻轻挪开他的手，亲一下他的脸蛋，然后给他一个真正有趣的玩具，比如一个摇铃。

改变孩子不好行为的另一种策略是采取不理睬的办法，当然，不是在孩子有危险的时候不去理睬他。要知道，孩子在幼儿时期是没有什么心计的,如果他做出什么让你心烦的事情，比如不断敲打他的扶手，那绝对不是故意和你过不去，你的责任是这时保持平静，如果你过度反映或表现出什么情绪，那么，孩子就会发现他的动作的因果关系，从而更强化他去和你做这个游戏。最近专家调查得到的结果是，39%的父母认为孩子不断按电视遥控器是在耍弄家长，很多家长对婴儿的这种行为十分烦恼。但是，不管你多么不悦，你最好的选择是保持平静，该做什么还做什么。

8至12个月，管起来挺难

大约8个月的时候，宝宝渐渐可以自己爬了，一下子，他可以把一切搞得很糟，你最珍爱的茶杯变成了碎片，厕所的手纸被丢到水里……这时要准备给他设定一些限制。

在这个发展阶段的孩子，对世界充满好奇，想探索一切。好动手动脚的孩子，他的干知觉和其他智力因素发展得更快，正如老人们常说的：“淘小子，出好的，淘姑娘，出巧的。”所以，如果你不想让他碰什么东西，最好的办法是放到他够不着的地方。而那些专门给他设计的安全的东西，要放在他最方便拿到的地方。

对于大多数的家长来说，看到孩子做不该做的事情的时候，很自然的反映就是制止，但当我们说“不”的时候，宝宝可能还以为我们在说“我爱你”，他们对语言、对表情还没有足够的理解能力，并且也没有很好的自我控制能力来满足大人的要求。这时候可以想一些其他的办法来阻止孩子做不应当做的事情。比如，孩子要是喜欢接近那些垃圾类的东西，那么，当孩子往垃圾的方向走的时候，大人可以开玩笑似的发出惊讶的声音：“哎呀！”孩子会停下来看你。孩子转回去再走，大人再叫：“哎呀！”过一会儿，孩子可能会向垃圾走几步，回过头对大人说：“哎呀！”而不去关注垃圾了。

12到24个月，棘手的阶段

在这个发展阶段，孩子的沟通能力日新月异，这个时期，家长可以开始逐渐解释一些规则给他，同时家长在一些比较严重的情形下要明智地运用“不”这个词，但是不能用得过多，否则就不起作用了。

这个阶段的幼儿在生理技能方面也得到迅速的发展，孩子开始想独立了，但是由于想做的和能做的还有很大一段差距，他这时也很容易产生受挫情绪。进入会发脾气的阶段后，虽然大人应当对孩子的发怒给予及时的回应，但是要认识到孩子的这种现象是成长的一部分，所以不用过分担心。

有些孩子发脾气后，大人很容易用分散他的注意力的办法让他很快安静下来，而有些则需要抱一抱。但如果孩子发脾气的时间过长，则需要带他离开，并让他知道为什么要带他离开。比如，告诉他：“如果你还是继续叫唤的话，我们就不能呆在商店里了。”直到孩子安静下来为止。

当孩子不能有效的沟通的时候，孩子也会因为受挫而闹脾气，如乱打乱踢或尖叫等。对于这种情形，家长要简单快速地告诉孩子不可以，并用适当的活动转移他的注意力。比如，你给宝宝换尿片干扰了他玩耍，他可能会打你，这时要说：“不可以打妈妈，疼。”并给他一个玩具让他在你换尿片的时候可以玩。

24到36个月，不管不行

在两岁到三岁这个年龄段，分享对于孩子来说是件很难做到的事情。这时的孩子已经可以懂得一些简单的命令、暗示和因果关系。所以在这个阶段，家长可以利用这些概念来进行管教。举例来讲，如果你的孩子抢了其他孩子的蜡笔，你可以说：“我们不拿别人的东西，拿贝贝的蜡笔会让他难过的，”然后可以给孩子一支相似的蜡笔。

这个时期管教的秘诀是要给孩子以简单明确的命令，那些长篇大论对孩子是不起作用的。

同时，对于特别不听话的孩子，可以用“罚坐”的办法，也就是如果他有不良行为，根据年龄，罚他坐在椅子上或在自己的房间静静地呆一段时间，罚坐的时间等于1分钟乘以孩子的年龄，如果是3岁，就是3分钟。当你说罚坐结束后，孩子才可以站起来。

当然，每个孩子都是不同的，没有永恒不变的管教方法，但是，你的孩子分辨是非正误的能力很大程度上取决于家长的要求。

很多家长对管教子女都不是很自信的，其实家长的自信是成功管教的关键。家长、家长，一家之长，这个听起来似乎有些过时的说法正是管教的根本，也就是说，孩子按照家长的话去做，不应当是因为家长买新玩具的许诺，或者因为可以在墙上获得小红旗，或者因为怕打屁股，而应当是因为家长的权威。

权威的树立取决于家长的自信。没有自信和权威，管教就成了问题。任何技巧在这个时候都会显得苍白无力。