关于“我爱”的作文辅导

摘 要：文章从以选材、对“爱”的分析及“怎么去爱”三个方面，介绍了爱”与“喜欢”的区别，及对爱的理解，旨在为指导学生如何写作。

关键词：“爱”；作文辅导；文章的选材

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2013）27-159-01

我认为“我爱XX”这个作文的写作辅导教师应从以下几个方面实施教学：

一、关于文章的选材问题

题目中的“XX”，就是取材的范围，这个“XX”可以是人、动植物，还可以是某个物件、某项活动。一句话，只要是我们的真爱，都是可写的对象。

在具体的教学中，我们教师除用语言表述清这个“XX”的含义外，还可以设置一个填空题――“我爱_____”。由全班学生来完成，在填空时，可以提出以下要求：1，每个学生可以在横线上填写四个不同的事物；2，填写前要求学生认真在往昔的生活中寻找最爱去填空，不允许随便填写；3，组织学生交流所填写的题目。（这样设计的目的就是为了拓展学生的取材范围，在较大的空间里寻找自己的真爱，避免所爱对象选取不准，学生无病）

二、对题眼“爱”的准确分析把握

“爱”是我们对人和其它事物有较深感情的心理体验，它极易引起我们外在行为的某些变化，这个变化往往体现为对所爱对象的给予、奉献和关注。而这种给予、奉献、关注应该是无私的，是不求结果与回报的行为，这种行为应该是对所爱对象的成长、发展等有益的，是一种讲原则的积极健康的行为。

在实际的教学中，我们教师可以放手让学生去谈他们在生活中的真爱，在相互交流谈话的过程中，一定要让学生明白，“爱”与“喜欢”的区别，知道“喜欢”仅仅是对事物的好感，是“爱”的萌芽，或者说是“爱”的初级阶段，不见得就能对所喜欢的对象做出毫不犹豫的、自觉自愿的追求奉献。同时也要让学生明白，这里的“爱”不是“溺爱”，更有别于“宠爱”。“溺爱”和“宠爱”是自私的，不讲原则的、消极的爱。必要时教师可用生活的具体事例加以说明，他们与“爱”的区别。

三、畅谈“爱”的理由

明白了选材的范围，把握了“爱”的含义，确立的“爱”的对象后，教师接着启发学生去思考总结“你为什么爱”，也即搞清楚“爱”的理由，这样才会使我们的爱能有个基础，有个强硬的支撑点。否则即使你爱的死去活来，别人也未必相信你的爱是真心的。教师组织学生畅谈“为什么爱”时，要随时点拨、启发、诱导他们说清所爱事物的特点，要全方位、多角度地去寻找恰当合理的理由（这样设计的目的可以防止学生在行文中只用一两件无痛痒的小事作为爱的基础，引导学生选取那些最为有力的事例来作为爱的原因，当然能够引起我们爱的原因是多方面的，但毕竟有个主次，重要的我们可以详写，次要的可以略写。）只有这样别人看了才觉得的确值得去爱，否则我们的爱就成了空中楼阁、无根草了。

四、详谈“我怎么去爱的”

在过去的许多时候，我们对这个作文题目的分析辅导，到此就作罢了。其实在我们的分析辅导过程中，我们只是重点强调了“爱的原因”的分析辅导，也就是文章的辅导写作到“为什么爱”就止了，而忽略了文章所要求体现的另一个核心问题――“我怎么去爱的”，因而学生在行文中就重点去写所爱事物的特点、爱的原因，而很少写爱的具体行动，或是对爱的追求，不写出具体行动的爱那仅仅是一种心理取向，是一种愿望而已。我们在实际的教学中，常见孩子们写“我爱妈妈”，他们不厌其烦地写妈妈为我做这，妈妈为别人做那……总之爱妈妈的理由可谓淋漓尽致，妈妈是值得去爱的，这样其实就将“我爱妈妈”的文章写成了“妈妈爱我”。这个误区是极易形成的。在具体的教学辅导中，一定要提醒学生不要误入此境。

爱的原因固然重要，怎样去爱，我认为更为重要。只有把爱的行动写清写透，把对爱的执着追求写彻，才会使“爱”显得有情有义、有血有肉。

当然并不是所有的爱都需付出，都需追求，如父母对子女的爱，就是动物的本能，是人类的天性。父爱与母爱无须追求，只须珍惜。除此外，所有的爱，都不会轻易获得，需要付出代价，需要不断追求，有时甚至需要付出生命的代价。

在实际的教学中，一定要引领学生去说“我是怎样爱我所爱的”。关于这一步骤，做起来很难，我们的孩子大都是接受别人的爱的，很少用具体行动来表达对别人的爱意，有时有表达爱意的心理冲动，却不知该如何表达，如何行动。这就要求我们教给他们怎样用行动去表达爱意，教学中我编织了下面一组题，让你们去讨论、填空。

1、妈妈去四川已经15天了，我知道那里天气特别热，也不知道她最近怎样？不会中暑吧？饮食也与北方不太相同，不知她吃惯吃不惯？晚上休息得可好？（请你看后根据内容，用行动爱妈妈一回吧！）

2、爸爸在建筑工地打工很苦很累，每天干12个小时的重体力活，今天回来的更晚，看一下表都晚上九点了。（请同学们看后讨论，用什么行动来表达对爸爸的爱。）

3、爸爸在田里锄草，大雨眼看就到了，可他没带雨具，你爱一回爸爸吧！

4、半夜了，妈妈突然发病了，你爱一回妈妈吧！

5、天热了，小狗吐着长长的红舌头在喘气，你爱它一回吧！天冷了，小狗蜷缩在墙角瑟瑟发抖，你爱它一回吧！

6、教室的地面上，同学们抛下了许多废纸，食品袋，你爱一回自己的教室吧！

通过这样引导，一方面帮助学生寻找往日曾有过的爱的行为；另一方面也教给了他们在生活中如何用各种形式的行动去表达自己的爱意。在实际的教学中，我感到这样去做不仅仅教给了他们如何去作文，更多的是教给了他们如何去做人，去做一个有爱心的人。