复习高中英语定语从句的几点思考

摘 要 定语从句是高中语法的重要组成部分，在历年来的高考中都有所体现，它既是重点也是难点。如何让英语基础薄弱的学生理解定语从句的用法，并能感到学有所用，学以致用，这是值得我们思考的问题。

关键词 定语从句；语法呈现；造句

定语从句是高中语法的重要组成部分，在历年来的高考中都有所体现，它既是重点也是难点。在引导学生学习时，要把握好教学的方法，既不能将其复杂化，又不能解释得片面。而教师在漫漫教书生涯中，总会碰到一些基础薄弱，对语法学习不感兴趣的学生。如何让这类学生理解定语从句的用法，并能感到学有所用，学以致用，这是值得我们思考的问题。

定语从句的学习贯穿整个高中阶段，现我就高二教学过程中涉及定语从句的复习，尤其是针对英语基础存在漏洞，基础不扎实的学生如何复习，谈谈我的看法。

第一，谈谈如何导入语法话题。学生已在高一阶段学习过定语从句的用法，不管掌握程度如何，最起码知道这个语法现象。但是如何最大程度的唤起学生的兴趣呢？我觉得要联系实际，给学生提供一个真实的语言情境。比如，在PPT上给出一首学生听过的流行英文歌（She），让学生边听着这首歌曲的伴奏，边找找这首歌当中的定语从句。比比哪些同学能最快的找出来。这样能够激发学生学习的热情，让他们走进语法。

第二，语法内容的呈现。新课标要求在教学中以学生为主体，采用探究性教学方法，寓教于乐。要求充分调动学生的积极性，培养他们独立思考的能力，学会感知语法现象，总结语法规律。通过自己的教学实践，我觉得语法内容的呈现，可以先让学生结合课本上的语法现象的解释，自己复习。在这个过程中让学生去思考，去回忆。然后针对学生的实际情况，精选一些用关系代词或关系副词填空的习题，实行竞赛制，在规定时间内，以小组为单位进行商讨。各小组展示本组答案，对有分歧的例题要求各组说明理由并展开讨论。这样的话，学生能够充分参与到课堂当中来。教师在学生讨论的过程中发现问题，有针对性地点拨提示。最后通过这些例题一起来分析总结定语从句（Attributive Clauses）的功能和作用是在句中做定语，修饰一个名词或代词，被修饰的名词，词组或代词即先行词。定语从句通常出现在先行词之后，由关系词（关系代词或关系副词）引出。定语从句有限制性和非限制性两种。限制性定语从句是先行词不可缺少的部分，去掉它主句意思往往不明确；非限制性定语从句是先行词的附加说明，去掉了也不会影响主句的意思，它与主句之间通常用逗号分开。

第三，一些要注意的关键点由老师来着重指出。限制性定语从句的关系代词有：who，whom，whose，that，which，as；关系副词有：when，where，why。着重强调which和that的区别，that和who的区别，as的用法以及使用where的几种特殊情况。非限制性定语从句的关系代词有：which，who，whom，whose，as；关系副词有：when， where。着重强调，在非限制性定语从句中不能使用that，表原因不能使用why要用for which，讲解which和as的异同。同时介词+关系代词也能引导定语从句，但要强调介词的选择。

第四，判断选用关系代词或关系副词的方法。方法一：用关系代词，还是关系副词完全取决于从句中的谓语动词。及物动词后面无宾语，就必须要求用关系代词；而不及物动词则要求用关系副词。例如：

This is the mountain village where I stayed last year.

I’ll never forget the days when I worked together with you.

可以做一些判断改错（注：先显示题，再显示答案。）例如：

（错）This is the mountain village where I visited last year.

（错）I will never forget the days when I spent in the countryside.

（对）This is the mountain village（which）I visited last year. （对）I’ll never forget the days（which）I spent in the countryside.

习惯上总把表地点或时间的名词与关系副词where，when联系在一起。此两题错在关系词的误用上。

方法二：准确判断先行词在定语从句中的成分（主、谓、宾、定、状），也能正确选择出关系代词/关系副词。例如：

1.Is this museum___you visited a few days ago？

A.where B.that C.on which D.the one

2.Is this the museum____the exhibition was held？

A.where B.that C.on which D.the one

答案：例1 D，例2 A

例1变为肯定句：This museum is___you visited a few days ago.例2变为肯定句：This is the museum___the exhibition was held.在句1中，所缺部分为宾语，而where，that，on which都不能起到宾语的作用，只有the one既做了主句的表语，又可做从句的宾语，可以省略关系代词，所以应选D。而句2中，主、谓、宾俱全，从句部分为句子的状语表地点，既可用副词where，又因 in the museum词组，可用介词in+which引导地点状语。而此题中，介词on用的不对，所以选A。

关系词的选择依据在从句中所做的成分，先行词在从句中做主、定、宾语时，选择关系代词（who，whom，that，which，whose，as）； 先行词在从句中做状语时，应选择关系副词（where地点状语，when时间状语，限制性的用why原因状语，非限制性的用for which） 。

第五，熟能生巧，多做练习。只有在练习当中才能真正了解学生是否掌握了定语从句的用法。因为我们经常发现学生在课堂上都听懂了，但是到做练习或考试的时候就碰到困难，不能灵活运用了。所以我们给出的练习应富于多样性。对于基础比较差的学生可以先做基础题型，熟悉如何找先行词，划分从句，分析从句成分，选取关系词。学生可以通过这些练习，巩固知识，及时的发现问题。老师在其中给予指导。然后再上升一个层次，做历年的高考真题。由易到难，让学生有一个适应过程，能够体会到成就感。

第六，鼓励学生多用定语从句造句，学以致用，让定语从句多出现在学生之间的交流与写作当中。

最后，关爱学生，帮助学生树立自信，相信自己能克服学习障碍，调动他们学习的积极性，使他们体会到英语语法学习的乐趣。