激励措施应与时俱进

学校又要为小组竞争合作中优胜的学生开表彰会发奖品了，我以为学生们一定会兴高采烈的，没想到他们的态度异常冷淡。其中一个学生道出了原因：“唉，真没劲，又是老一套本和笔！”听完此语，我沉思了。我不禁想起了我求学生涯中获奖的历程：在记忆中除了笔和本之外，确实也忆不起其他可忆起的奖品，但那时我们高兴啊！因为所发的比一般学生用的大一倍厚一倍的笔记本，正反面都利用起来，那可是一笔不小的财富。它给了我们希望，也给了我们梦想，成了我们贫穷家孩子争相奋斗拼搏的目标。今天的孩子们面对同样的奖励，有这样的反应，这又是为了什么呢？回顾学生的：“老一套”三个字，我想我们的问题就出在这三个字上。作为教育者和管理者，我那们知道要想做好教育和管理工作，做到会激励学生，是很重要的一环，我们应该如何奖励才能达到这群少年期的孩子们的满意呢？

激励就是奖励和鼓励。从教育心理学来说，是指激发人的动机，诱发人的行为，使其产生一种内在的动力，朝着所期望的目标努力的过程，也就是通常所说的调动和发挥人的积极性的过程。在教育教学工作中有效地运用一些激励方法，发挥激励功能，激发同学们旺盛的学习热情，能起到事半功倍的效果。当然我们也知道激励学生的方法是多种多样的，如目标激励、榜样激励、爱心激励，无论运用哪一种，我们都要注意激励的形式，尤其要注意与时俱进，抓住学生的心理。针对前文中提到的问题，结合我的执教过程中的经历谈谈我的一些看法。

记得2010年学校开运动会那天，一朋友正好来学校找我，带到办公室一袋苹果，我正好要进班给同学们强调注意事项并给予鼓励，我灵机一动，说：“今天谁要是能在咱学校的运动会上获得名次，我奖一个苹果。现在咱们就比比看看谁能把红红的苹果抢到手！”可能因有红苹果的诱惑吧。没想到，在那次运动会上我们这个上届运动会年级倒二的班级居然一跃成为了年级的冠军。

2012年元旦后，一位学生在作文中写道：“在元旦晚会上，老师给了我们一生中最好的奖励，也给了我们2012新年最美好的祝福，我们要努力带着老师的期望和祝福走好2012年。”看着此文，当时就让我对这群孩子的激励需要在心中画了一个大大的问号。那晚班级里举办庆祝元旦晚会。刚开始我没在意，以为在我们这偏僻的农村见识少眼界窄的孩子能会些什么呢？熬够两节时间就可以了。可没想到同学们表演的有哑剧、小品、歌曲。他们虽不专业，但夸张的动作、滑稽的语言，搞笑的模仿秀，让人忍不住哈哈大笑，把晚会一次又一次推向高潮。晚会总结时我异常激动，我说：“同学们，我没想到大家会有这么出色的表演，真想好好奖励大家，但不知道该奖励大家什么，是把余下送给其他任课教师的糖、橘子、苹果发给大家？还是给每位一个拥抱呢？大家选择！”讲台下立即传来了震耳欲聋的声音 “要拥抱！要拥抱！”“好，那该休息了，我就拥抱一下各位，祝大家做个好梦吧！”同学们迅速自动排好了队，我一一拥抱了这群可爱的孩子，并根据他们各自的优缺点在他们耳边送上了新一年的期望与祝福。那晚后，孩子们在各个方面确实变得懂事了很多。看来学生精神上得到奖励远比物质奖励作用大。

回顾这些后，我沉思这其中的原因，翻看各种各样的资料，从环境、孩子的心理着手，来推测其原因所在，我想大概主要原因有两条。第一，大环境的变化，在物质横溢的今天，手机都玩上的孩子们，谁还在意那小小的笔和本？第二，心理变化，求新意、与众不同，这是青春期的孩子们的总特点。这时，你的激励再走传统的大众之路，怎能激起孩子的拼搏欲望？

带着此思考，在学校开完表彰会之后不久，在对班级有特殊贡献同学进行奖励时，我列出了两种方案征求学生的意见。一是传统的笔和本；二是1至3个棒棒糖（校园正流行口含棒棒糖为时尚）另加上一张我班外出活动时的留念照片。也是在我话音刚落地时，讲台下就异口同声传来“要棒棒糖和照片”的呼吁声和掌声。我当即又激励同学们说：“那好，从今天起，能不能表现的更优秀些？”讲台下的答案不用说你也猜得到。看来精神上特殊的激励，确实是一种高效且有利于学生后续发展的激励方式，我们教师要充分认识它的重要性及其作用。

实践证明，我们要想真正激发起学生的内在动力，并使其兴趣持久，激励必须根据需要与时俱进。我们不能再停留在简单的“实物奖励”或口头“精神激励”上，而应动一番脑子，考虑到学生的实际需要，根据不同对象，不同特点和不同场合，选择不同的激励方法。如有的学生希望老师当众表扬，心里才舒服。有的学生喜欢老师个别进行导向性赏析，觉得这样得到的表扬才真实，心里才踏实。有的场合，适合三言两语的称赞；有的场合，只需要老师伸出大拇指或者报以示意性微笑就够了；有的场合，却要求老师有根有据，条分缕析，深入浅出的进行品味性夸奖。至于选择何种赏识激励的方法要根据需要，拿我们的主阵地课堂而言，对于优秀生所回答出的那些十分容易的任务不应予以激励，对于基础能力较差的学生，偶尔回答出问题或敢于回答问题，老师要不吝啬语言，要大肆奖赏。这样，恰当的精神奖励才能从心底打动学生的心灵，成为学生学习内在的长久的不竭动力。

与时俱进的激励就像沐浴学生心田的阳光和雨露，使学生健康茁壮成长，他们需要这种特殊的养料。所以，教师千万不要吝啬您的表扬、夸奖、赏识和激励。

相信与时俱进的激励产生的效应也是明显的 。我们应重视激励方法的运用来不断提高我们的教学效果，并不断地探索和实践，使其更完美。

（河南巩义市之朴中学）